ADHD互助社区 : 对学习障碍问题探讨 http://www.adhd.org.cn/forum/ Copyright (c) 2006-2013 ADD Forums - All Rights Reserved. Tue, 05 May 2026 11:06:38 +0000 Wed, 27 Jan 2010 18:07:36 +0000 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss ADD Forums 10.16 360 www.adhd.org.cn/forum/RSS_post_feed.asp?TID=1771 <![CDATA[ADHD互助社区]]> http://www.adhd.org.cn/forum/forum_images/web_wiz_forums.png http://www.adhd.org.cn/forum/ <![CDATA[对学习障碍问题探讨 : 运动很有用的。其实最简单的运动就是跳绳。其他的运动很麻烦，操...]]> http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=1771&PID=8992#8992 发表人: tsjnw
标题: 1771
发表:  2010/1/27 6:07pm

运动很有用的。其实最简单的运动就是跳绳。其他的运动很麻烦，操作性差，所以就很难看到效果。按照导儿的理论，通过跳绳运动来尝试治疗，效果很好。有些家长说跳绳看不到效果。我看是运动量没有到。那么多少量为宜呢？这个就要靠家长的探索和领悟了。

]]> Wed, 27 Jan 2010 18:07:36 +0000 http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=1771&PID=8992#8992 <![CDATA[对学习障碍问题探讨 : 这是我在其他论坛转发的文章，好像说的很多。大家可以一起看看，讨论讨论。...]]> http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=1771&PID=8670#8670 发表人: 心愿2010
标题: 1771
发表:  2010/1/13 3:33pm

这是我在其他论坛转发的文章，好像说的很多。大家可以一起看看，讨论讨论。]]> Wed, 13 Jan 2010 15:33:54 +0000 http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=1771&PID=8670#8670 <![CDATA[对学习障碍问题探讨 : 对学习障碍问题探讨 摘　要：近十多年来，学习障碍问题开始受...]]> http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=1771&PID=8608#8608 发表人: 心愿2010
标题: 1771
发表:  2010/1/10 9:29am

    对学习障碍问题探讨

摘　要：近十多年来，学习障碍问题开始受到我国教育学、心理学以及医学方面的广泛关注。因为，这种病症在儿童中的发生率约占5%～10%左右，给这类儿童本身的学习和生活带来很多烦恼和痛苦，也给家庭和学校教育带来很多问题。本文拟对这一病症的表现特征做简单阐述，并尝试探讨相应教育方法，长期对学校教育有所帮助。

关键词：学习障碍　导儿方案 表现特征　教育方法

一、何谓学习障碍

    相对于盲、聋、哑或智力低下，学习障碍是一种表面看不到的残疾，一般指那些智力正常儿童在阅读、抄写、分析、记忆和口笔头表达以及计算等方面的某一个或某几个阶段出现一种或一种以上学习困难的状态。

    对普通教育工作者来说，学习障碍仍是一个新名词。但实际上这一情况非常普遍，据调查，平均每一班中便有一至两名患有不同程度学习障碍的儿童。然而由于“学习障碍”这一症状经常被人忽视，也很难确诊，所以许多这样的孩子被误以为懒惰、情绪不稳甚至愚钝低能，不断受到责问，使他们逐渐失去了学习的信心，也影响了其对自我的认识，最终限制了他们的发展。

二、学习障碍的表现特征

    入学后，学习障碍儿童主要在一般认知和学习技能方面表现出困难。常见的有以下几大特征。

1.阅读障碍

    阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语国家中有阅读困难的儿童高达10%～30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%～5%左右。

    患有阅读障碍的孩子通常表现为学习能力不均衡，虽然某些科目能取得优良成绩，但在认字、默写方面表现很差，而犯错误的地方也与其他同学不同，具体体现在以下几方面。

（1）每个字都要重复温习多次才能记牢，但很快又会忘记，认字、默字等成为他们的大问题。

（2）阅读时易出现不连贯、太急、漏字、增字或漏行、顺序混乱等情况。

（3）默读不专心，易用手指指行阅读。

（4）组词读出时不能提取相应的词汇，对因果顺序表达欠佳，并且命名物体困难。

    阅读障碍的严重程度不一，由轻微到非常严重，学生的具体表现也会有所不同。

2.语言理解和表达障碍

    这些孩子的语言理解和表达能力较差，不能理解结构复杂的说话。语文测试中的“造句”、“阅读理解”等是他们的弱项；对老师的口头提问常听不明白，不能作出适当反应；说话时句子组织能力弱，复述事情时显得混乱，令人难以明白，经常被认为说话不流畅，甚至是词不达意。

3.视空间感知障碍?

    这一问题最易被忽视，误认为是孩子本身的粗心、不认真造成的。主要症状有：

（1）对于空间的辨识有困难，判断远近、长短、大小、高低、方向、轻重以及图形等存在困难。写字时不能组合字的不同部份，看起来像散架一般。

（2） 写字的笔划长短经常出错，常有加多或减少笔划。

（3） 不能辨认形状相似的字或字母，例如把“视”看作“祝”，把“部”看作“陪”，把“p”看作“q”等。

（4）计算时抄错、抄漏题，数字顺序颠倒，忘记计算过程的进位或错位，直式计算排位错误，数字记忆不良，应用题计算困难等。

4.书写障碍

    此类孩子通常手脚不灵活，给人的感觉总是笨手笨脚的。书写时字迹潦草且不合比例，涂抹过多，抄写不整齐。对他们来说，写字是很吃力的事情。

5.情绪和行为障碍?

    在课堂上主要表现为多动、冲动、难以注意力集中。常伴有焦虑或强迫行为动作(如啃咬指甲)，课堂上骚扰他人，攻击或恶作剧，社会适应和人际关系不良，品行问题等。

    以上所列出的只是“学习障碍”的几个主要类别，仅供参考。学生可能有单一类或多于一类学习障碍集于一身，所以对学习障碍儿童的评估应经过专业的症状分析。

三、改善学习障碍的方法
目前有很多方法可以改善学习障碍，比如：
1.特教补救学习 (SEP)
2.药物治疗
3.其他替代治疗方法：
功能治疗、视觉治疗、语言治疗、物理治疗、食物疗法、感觉统合治疗、针灸、大脑皮质测试 等等

   长期来说，这些协助的方式并无法达到自身改善目的，因为这些疗法大多是针对表现出的行为而忽略了真正造成这些现象的原因治标不治本。
   近年来最新的研究报告提出很多证据，证明了小脑的角色还要重要很多。

小脑功能不全，当小脑没有完全发展，某些任务就无法自动化。
1：手, 眼協调不佳
2：无法专注和记性不好           
3：阅读、书写和拼字困难
4：执行任务时，需要较长的时间
   脑部的整体外观和形态在出生后已经很少改变，但脑神经的可塑性能让细胞之间的组成层面产生巨大改变，并进一步影响认知。
   经由适当的刺激，脑部能重新自我塑造扩充脑神经通路并促进链接，导儿方案即是以重复运动的方式，针对特定的小脑区域施予适当的感觉刺激引起上述的变化

相关媒体报道
深圳特区报
http://sztqb.sznews.com/html/2009-10/21/content_817624.htm
南方都市报
http://epaper.nddaily.com/E/html/2009-09/15/content_895653.htm
]]> Sun, 10 Jan 2010 09:29:11 +0000 http://www.adhd.org.cn/forum/forum_posts.asp?TID=1771&PID=8608#8608