小学五年级再治ＡＤＨＤ，还来得及吗？

    我家儿子正上小学五年级。前两天其中考试，三门功课全都是７０多分，老师把家长喊到学校，说他上课经常走神（他的症状是：注意力不集中、写字慢、容易看错题、记忆能力差、每次不听人把话说完就说“知道了”，其他行为没有异常），这坚定了我让他服药的决心。准备五一带他到医院再查查，给他服药。可我看网上说，ＡＤＨＤ的最佳治疗时机是在８岁之前，像他这样都五年级了治疗还来得及吗？

    请问,有什么好的建议?另外,像这种小学高年级的孩子,有没有哪位家长,有比较好的经验,麻烦告诉我,谢谢!

我建议背诵文章采用更有趣的方式来进行会使他注意力集中。
第一遍， 读全文，让他用自己的话把”故事“讲出来。家长标记遗漏的内容点（是点而不是完整的句子）
第二遍， 回到文章，把他遗漏的内容要点指出来，让后再用自己的话吧”故事“讲一遍。家长确定他提到了所有要点。

然后进入逐段的记忆。第一遍 让他读特定的段，记住尽可能多的东西，然后用自己的话吧”故事“讲出来。家长标出遗漏的要点。

第二遍，孩子重新说，让他包括上次遗漏的要点。并且尽可能详细地重复所有他记得的句子（不用原句，每个句子可用他自己的语言表达） 接下来家长就把他所讲的句子和文章出入大的地方记下了。
第三遍，给他看文章是怎么表达这些”出入大的句子“的。 让他记住这些句子的准确表达。

接下来可以按这个程序把所有段落和句子都背下来。这个过程孩子实际上不知不觉就把文章内容，写作逻辑反复熟悉。因为用自己的话重复，既锻炼了表达能力，又让过程有趣，而且孩子没有心理压力。 因为是由粗到细来记忆，过程就是由简入难，孩子更容易接受。

还有励志的书，如果孩子看起来没有什么兴趣，你可能不要一字一句的读。 他之所以喜欢动画之类的是因为那些故事性强。 你可以先放下词句生涩的书，而用平白的语句告诉他里面的故事情节，强调故事性。 等他有兴趣了或是长大了，再读词句。

我觉得瞻之梨妈妈的孩子正在读五年级，马上就要读初中，是很关键的时期，应该确定孩子的病情的程度然后再决定是否用药，另外不同的孩子对不同的药物适应的情况也不一样，要一段时间摸索。而且我觉得孩子越大，自我控制方面的教育和学习方法的指导就越重要。希望你能找到适合自己孩子的好方法。

谢谢大家的建议,儿子服用专注达一年多了,效果不太好说.不过现在知道自己写作业,只是速度还是慢,只能慢慢来了.