STNR训练进行中----贵在有恒

    这些天一直在看妈妈们的帖子，受益非浅，也和辰辰妈妈，兔子妈妈有过交流，谢谢你们的帮助。在这里找到了能帮助孩子的好的方法，试用过后看到了孩子的进步。从今天也开始STNR训练，在此记录下训练的点点滴滴，想更好的和妈妈们交流，得到你们的鼓励和帮助。为我们加油!
   伟伟，男孩，2000年5月3日，小学五年级
   存在问题：1做事拖拉，动作极慢。
             2做事不积极主动，感觉没有兴奋点。
             3说话声音小，怎么说也不能大声。不善言谈。
             4语文经常写错别字，屡教不改型，一个字的两部分有时写反，b,d经常搞混。
             5阅读漏字填字严重，不能做到大声朗读。
             6抄写有点困难，较慢。
   11月16日开始爬行，我用的是方法A 。先做15个压力摇摆，爬行3个来回。休息一下，再15个压力摇摆，再3个来回。其他训练：跳绳1500下/天,中午晚上分两次跳 ,每天30组到背数 .中午晚上各大声朗读 15分钟.       
             

什么训练都是贵在有恒。
并非一朝一夕的事情。社区里的爸爸妈妈们普遍爬行训练反映对于孩子的情绪是有帮助的。加油吧

伟伟妈妈：方法B和方法A的效果是相同的，建议改用方法B，原因如下：

    爬行训练依旧，其他的训练坚持。
    要想做到每天都完成所做的计划，真的是件不容易的事，每天的我有点争分夺秒的感觉，可孩子不知着急，真的是懒洋洋，慢羊羊。急性子的我和慢性子的他生活在一起可想而知是什么样的局面，火冒三丈，怒发冲冠，歇斯底里，这些形容都不为过。之前总是认为他不知努力，不用心，偷懒，。别人孩子能做到的为什么他做不到，我纠结。
     现在知道了，我也在改变我的态度，控制自己的情绪，基本做到不轻易发火，和孩子平等的相处，多交流多沟通，采取激励政策，有时真的能兴奋起来，做得又快又好。找对方法很重要。让我们慢慢摸索指引孩子健康快乐的成长。

伟伟妈妈的问题，我觉得是注意保持能力的问题。
也就是在30分钟内还保持相对高度的注意力。如果用软件，重点可以做字母划消。
难度不大，却要保持高度注意力，看看孩子反映的疏漏还是错误问题多。
注意保持能力不是依靠意志就可以克服的。只错了两处已经说明孩子很努力了。

    今天的作业较多，一张数学卷子，一页数学同步练，语文作文500字，英语第25课抄全文并翻译。数学卷子回来时已完成了一一半（基础部分，填空，选择，判断对错，）剩下的内容就是计算和应用题。包括检查共耗时40分钟。告诉我这张卷子明天老师要判分，不让家长检查只签字。老师要看每个人的真实成绩。但今晚想知道自己究竟能考多少分，要我检查告知分数，他不改错。能有这样的想法，我很高兴，以前判回的作业都很少看，都是我检查问他错了怎么没改，他说忘了，其实根本没看。所以感觉一点不上进，今天不同。我检查后做的很好，仅一道应用题算到最后得数错了，觉得非常遗憾要扣掉5分，得分95。他有点泄气，我鼓励他：从整个卷面看就知道你很努力了，整张卷子仅有一处涂改，卷面很整洁，能感觉到思路很清晰，这就是注意力集中的结果。再接再厉。
    现在写剩下的作业，告诉我不要进他的房间，要在最短的时间内写完，给我一个惊喜。我在期待着。

   伟伟可真棒啊，这麽多事情做的这么好，很了不起，如果能保持基本就是正常状态了。伟妈您很成功！

    我们都还任重而道远。
    其实，伟伟如果进入状态的话，应该还是很快的，就是进入状态的时间稍长，感觉总也兴奋不起来。我着急，他不急。
    汇报一下训练情况：
    1跳绳每天1500下，中午，晚上各750，或中午1000，晚上500。每天坚持。
    2爬行进行了10几天了，严格按着书上的要求去做，并翻看妈妈们之前关于爬行的帖子，觉得你们对每个小的细节都特别注意，这对我是很大的帮助，有利于我们动作的规范，更加严格的要求孩子。每天坚持。
    3倒背数断断续续，也属于有时间就做，没时间就不做的状态。以后应该每天坚持。
    4每天大声朗读20-30分钟，并复述。每天坚持。
    把情况发上来是想让自己重新有个头绪，以便持之以恒，并得到大家的指导。

真是好消息，新来的爸爸妈妈都应该学习下。
告诉孩子，鼓励他，让他也坚持训练。

    今天放学回来说，告诉我一个不好的消息，请我先不要生气。想想孩子真的很难，自己做不好就已经很难过了，回来还要看我们的脸色。我说不生气你说吧。
     今天听写生词25个，错6个。默两个寓言故事，一个寓意。其中的一个寓言差一点没写完，寓意没写，不够时间了。看了一下字迹潦草。老师评语注明：今晚罚默三遍没写完的寓言寓意。看来今天是早不了了。
     总是和我强调理由说，也有没写完的，老师自己都觉得时间很短。我说;大部分同学不是写完了吗，要从自身找原因，不要总强调客观理由，要从自身努力改变。你没写完的原因有两个一是慢，二是对需要默写的内容不熟悉，不熟练。他说是。
     我克制自己没发火。
     最后和我说：妈妈，再遇到这样的情况你不要生气，你一生气我就害怕了，我一直在考虑是不是要把这件事告诉你。以前在四年级的时候有好多次听写被罚我都没敢和你说，自己悄悄地在学校抽时间就写了。我现在不想这样了，你也不要向以前那样了。说得我有点心痛，确实对孩子我少了一份耐心，少了一点方法，对待他的不尽如人意的成绩往往都是劈头盖脸的痛斥，在孩子看来此时的我似乎是“洪水猛兽”般让他心存余悸。我说我坚决改。你也要改变自己，只要想改变就能改变，就像课文里学的"心里想着树，才会像树”。他说：妈妈明天你就看我的喜报吧！

    昨天真的有“喜报”传来，语文听写二十多个生词全对。默写八句谚语只错一个字。说还有检查的时间。
    孩子语文听写不好，”慢"是其中的一个原因,还有一个原因是不熟，不熟练自然就会慢下来。所以应该多写多练，每天抽出10-15分钟抄写或听写不熟悉，容易错，经常错的生词。会起到很好的作用。

呵呵，ADHD并非一朝一夕。慢慢来吧！

真是好消息！伟伟继续加油！

    爬行进行到第二阶段了。
    我的理解是：压力摇摆照旧，前三个来回和第一阶段的爬行是一样的，动作要领要做到位；后三个来回，手和头的动作和前三个来回一样，只是家长要拉孩子的脚踝给他施加压力，并且每爬行一步要停顿一秒。
     唯恐动作做得不对，写下来请有经验的家长指导一下，另外不太理解什么是“反弹力量的拉”，请妈妈们指导。

    考试成绩公布出来了{老师发在了他们班的QQ群里}语文90分，数学90分，英语91分，科学87，品社18分（20分满分），班里排名21，全班86名同学。我感觉还可以，这一次是他自己努力的结果，我没帮他复习，以前总帮他复习，感觉他的依赖性太大，总指望着我，自己不知道该干点什么。失去了我这个拐棍，他就会想办法独立行走。看来我做对了。
     寒假的训练真的有点保证不了，七事八事太多，本来想每天必须要做的是爬行，倒背，复述故事，跳绳，还有就是预习下册语文。孩子总想着看电视玩电脑，不自觉的本性又暴漏出来了，不主动学习，即使写也是磨磨蹭蹭的，唉！我真的很反感他的这种状态。有时快气疯了。
     

    是的，我们不能急。但有时实在控制不了，慢慢改变吧。相信只要坚持，我们的孩子会变得越来越好。期待吧。
    已经是新的一年的开始了，祝福妈妈们轻松快乐，祝福孩子们健康，快乐，速度。。。。

   有个问题我一直很困惑，伟伟在家除了写作业有时边写边玩儿，稍慢。其他的地方无异于其他正常的孩子。爱说爱笑的，时常还幽上一默。感觉他是没问题的。可是到了学校，（有时在外面也这样）就像变了一个人，不敢大声说话，说话放不开嗓子，怎么提醒告诉他大点声都做不到。走路也是两脚蹭着地，抬不起脚来。像那个小老头似的，见了老师尤为如此。给人的感觉有点傻乎乎的，慢吞吞就更不用说了。跟别的孩子不一样。我经常问他，你这个样子是出于什么样的心理。在家不是这样呀，他也说不清，感觉好像是不好意思。问他怕老师吗？他也说不。为什么这个样子，我纠结。
     是不是孩子有心理问题。

   谢谢1huaimama。我试一试你的方法。其实在家这些毛病是不存在的。不知为什么到了外面就这个样子。
   明天去北六医院，有点要听宣判的感觉。

    有一份ADHD教师量表，我犹豫了好长时间，交不交给老师。今天鼓足勇气找班主任谈了谈，还没等我拿出表，老师说：如果我不负责，我可以很快的填完，如果负责任的填，我就要给他过多的关注，可我没有时间和精力放在他一个孩子身上。老师说的有她的道理，我想没那么严重吧，只要稍微的注意一下就行了。收起表走出校门，出来看到孩子他说：妈妈，你怎么皱着眉头。
    我无语。

    伟伟妈妈：通过您的叙述和医院诊断的结果和您儿子期末的考试成绩来看，您的孩子应该属于智商较高ADHD轻微的一种，比起我们的情况要好多了。
    至于孩子在学校表现出来的毛病，应该是恐惧和自信心不足缺乏被重视所导致，从老师的言语中也能感到他不被重视。鉴于这种情况，不建议再和老师沟通有关ADHD的任何事情。不仅没有任何帮助，还会影响将来升学，不要给人以口实，不要留下让人可以引用的话。
    建议您加强对孩子自信心的培养，他就是智商较高，他很聪明，他没有毛病，他和别人一样，甚至某一方面比别人还强，他的学习成绩完全可以在班里抬起头，就算有考得不好被人嘲笑的时候，他敢于说：“这不算什么，下次我就超过你！”自信心达到这种程度就行了。他还是个孩子，您给他灌输什么想法，引导他什么感觉，他就会有什么感觉，尤其是男孩，千万不要让他从小就习惯成为边缘性人物。
    您从学校出来皱了眉，孩子都能看出来，多聪明感觉多敏锐，这种孩子很好引导，接受能力强，反应快，只要引导适当很快就能改变。
    即使吃药，也不能让孩子从生理和心理上对药物产生依赖，大人可以心中有数，但不要让孩子感觉要想考好就得吃药，吃了药我就和别人一样了，那归根结底还是和别人不一样，这个社会不会对ADHD在升学和就业方面提供任何照顾，从小就想让孩子得到老师的特别关照，实际上是害了孩子。
    
    

    谢谢兔子老潘，FRANK妈妈。
     不会再和老师继续沟通，真的没用。只有我们娘俩自己努力就够了。不再期冀来自别人的帮助。有时我想如果我是老师我会关注弱势，一句表扬，一个赞许的眼神，一份小小的奖励都会给他们很大的激励，甚至可以改变孩子的一生。为什么不能这样做呢。也许正因为不是老师，才这样想，做了老师也许就不会这么想了。
    觉得兔子妈妈说的很对，孩子的注意力缺陷应该是轻微的，他的不爱说话，不自信也咨询了医生应该和ADD没有太大关系。他现在能跟得上老师同学的速度，有时比有的同学还要快。其实现在最怕他的心里有问题，咨询之后是没问题，他的一些表现应该源于他的不自信，害怕，不好意思的心理。这样的孩子应该以鼓励为主，让其建立良好的自信。我在努力。

看了帖子，觉得跟我儿子比较像。我也考虑是不是做个STNR。能告诉我这本书全名是什么吗？我们现在才一年级，一定要抓紧时间，争取早日取得进步。

    书名《如何帮助注意力缺陷的孩子》两个美国博士写的。
     孩子还小，抓紧管束，使之养成好的生活，学习习惯。我儿子小的时候确实很慢，没在意，当时想孩子小，等长大了就知道快了。所以形成了拖拖拉拉的习惯。现在想想如果当时就严加管教，肯定不是现在的样子。
     其实关于add，有时想就凭那么几张表就诊断了孩子的病情，感觉有点武断，班里的其他孩子也用这些表来测试一下，相信有问题的也不止一二吧。

    伟伟已经自己骑车上下学三周了，现在看来已轻车熟路了。每天准时出发，准时到家。家离学校有3,4里路，要过两个红绿灯，道路还算顺畅，只是人多车多。院里其他的五年级的孩子早在上学期就自己骑车上学了。我总感觉不放心，所以总陪着他骑，现在完全放手了。
    其实伟伟现在的样子和我有很大的关系，一直以来包办的事情太多，以至于让他养成了什么都不放在心的习惯，反正有人给我想着，我不用去想了，现在我真的学会放手，所有的事都他自己想着，我不再提醒。学会独立自主。一段时间以来效果很明显，他能主动地想事，做事，记事。记性好像比以前好很多，有许多的事情还经常提醒我。心智比以前成熟多了。
    孩子的事让他自己去做吧，该放手的时候就别牵真走了，刚开始也许做不好，做好是指日可待的事情。

    4月28日期中考试了。因为家里有点事，考试前将伟伟托付在亲戚家里，不知会不会对考试有影响。我还是采取放手原则。没帮他复习。老师要求怎么复习他就怎么办。不像以前基本每科都要帮他复习一遍，这样他很累，事实上效果也不好。
     考试结束电话告诉我，考的可以。
     五一共放假四天就准备疯玩了。

伟伟拥有爱的表达能力！这样的人会让周围的人感觉到感动和快乐。