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STNR训练进行中----贵在有恒

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    发表:  2010/11/18 8:29pm
    这些天一直在看妈妈们的帖子,受益非浅,也和辰辰妈妈,兔子妈妈有过交流,谢谢你们的帮助。在这里找到了能帮助孩子的好的方法,试用过后看到了孩子的进步。从今天也开始STNR训练,在此记录下训练的点点滴滴,想更好的和妈妈们交流,得到你们的鼓励和帮助。为我们加油!
   伟伟,男孩,2000年5月3日,小学五年级
   存在问题:1做事拖拉,动作极慢。
             2做事不积极主动,感觉没有兴奋点。
             3说话声音小,怎么说也不能大声。不善言谈。
             4语文经常写错别字,屡教不改型,一个字的两部分有时写反,b,d经常搞混。
             5阅读漏字填字严重,不能做到大声朗读。
             6抄写有点困难,较慢。
   11月16日开始爬行,我用的是方法A 。先做15个压力摇摆,爬行3个来回。休息一下,再15个压力摇摆,再3个来回。其他训练:跳绳1500下/天,中午晚上分两次跳 ,每天30组到背数 .中午晚上各大声朗读 15分钟.       
             
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   很高兴你们也开始爬行。我的儿子也是2000年的,但下半年出生,所以现在四年级。作为一个爬行的受益者,真心希望你一定坚持下来。孩子会给我们很多的惊喜。
男生2000年出生。07年上小一年级。09/07/31开始摇摆操。博客
blog.sina.com.cn/u/1594564543
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什么训练都是贵在有恒。
并非一朝一夕的事情。社区里的爸爸妈妈们普遍爬行训练反映对于孩子的情绪是有帮助的。加油吧
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    谢谢兵兵,1huaimama的鼓励。
    昨天是爬行的第三天,我用的是方法A,自己挡在孩子前面,给孩子少许压力,孩子向前爬,我向后爬。或许是自己还没做到位,要不就是护膝不专业,反正我的两个膝盖破皮了,今天跪下去有点咬紧牙关的感觉。不知妈妈们没有没有好的方法解决这个问题。
    今天爬行过程中孩子很配合,头,手都很到位。不用过多的提醒。孩子的一句话几乎让我落泪,边爬边说:我们为了一个共同的目标——改变,要将爬行进行到底!
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伟伟妈妈:方法B和方法A的效果是相同的,建议改用方法B,原因如下:
1、方法B家长给孩子施力更加均匀。
2、方法B为在孩子身后施力,家长也比较容易坚持,因为许多家长膝盖脚
     腕都会受伤致使家长不能坚持帮助孩子了。
 
     第一阶段爬行的重点:头抬高、手伸直、脚拖地、步均匀
     牢记这12个字,孩子姿势正确是最重要的。
稍安勿燥,一念之间会改变许多
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    谢谢辰辰妈妈。
    今天改用方法B,比用方法A省力,孩子的训练效果是一样的,训练过程中一直注意姿势的问题,头,手,足做到位。是不是孩子的头抬得尽可能高,在孩子可以承受的情况下越高越好?
     我家孩子典型的爬行不足,感觉几乎没怎么爬过,几个月大就放在了学步车里,整日与学步车为伍,学步车也确实有利于孩子的行走,好像9,10个月就可以独立行走了。当时很是欣慰,也是一件值得炫耀的事。如果当时知道什么是STNR,什么是爬行不足及其重要性,说什么也不会那样做。现在要好好的补上这一课,期许有好的结果。
    跳绳依旧1500/天,10月中旬开始跳绳,由原来的只能跳一下,到现在的最高纪录236下/次,真的进步很大,有点想不到.这就是孩子给我们带来的惊喜吧.
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    爬行训练依旧,其他的训练坚持。
    要想做到每天都完成所做的计划,真的是件不容易的事,每天的我有点争分夺秒的感觉,可孩子不知着急,真的是懒洋洋,慢羊羊。急性子的我和慢性子的他生活在一起可想而知是什么样的局面,火冒三丈,怒发冲冠,歇斯底里,这些形容都不为过。之前总是认为他不知努力,不用心,偷懒,。别人孩子能做到的为什么他做不到,我纠结。
     现在知道了,我也在改变我的态度,控制自己的情绪,基本做到不轻易发火,和孩子平等的相处,多交流多沟通,采取激励政策,有时真的能兴奋起来,做得又快又好。找对方法很重要。让我们慢慢摸索指引孩子健康快乐的成长。
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    今天进行了<科学>小测,回来不无遗憾的告诉我:科学又错了3个字,不是不会只是马虎把字写错了,不然会是满分了.语文的重要性凸现出来,现在<科学>,<品社>经常是字错导致扣分,有些字说了N遍,一写就错,指出后马上改对.但自己检查不出来.好像对字太不敏感.我只有说,记住答案的同时,也要有意的记一下是什么字怎么写,在脑子里过一下会记住的,不要只是背,背得滚瓜烂熟,不会写也没用。
   再帮他复习的时候有重点的问了一下,答案字是怎么想写的。强化记忆一下,有好处。
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伟伟妈妈的问题,我觉得是注意保持能力的问题。
也就是在30分钟内还保持相对高度的注意力。如果用软件,重点可以做字母划消。
难度不大,却要保持高度注意力,看看孩子反映的疏漏还是错误问题多。
注意保持能力不是依靠意志就可以克服的。只错了两处已经说明孩子很努力了。
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    谢谢兵兵,我也一直在考虑是否要用软件的问题。
    我家孩子还没确诊,打算寒假去北京六院看看。他的问题感觉像add,不多动,也没有情绪问题。做事情,走路,说话都较慢,之所以用较慢来形容是因为浏览了妈妈的帖子和她们描述的作比较还是较快的,和正常孩子来比还是慢了。背东西不成问题,几遍读熟就会背了。昨晚的倒背数正式的测验了一下,8位数30组11分钟完成,对27组,错3组。其实倒背数断断续续也就只做了几次,感觉他做起来还是较轻松的,所以一开始就是8位数。
     10月份发现这个论坛,开始关注,以前总以为孩子是性格的问题,看来不是。也开始行为治疗,先是跳绳,由以前的只能跳一个到现在最高记录252个,每天1500下,现在爬行弥补小时候的爬行不足。倒背数也开始正规了,通过训练我也看到了孩子的进步,现在五年级每晚7点开始写作业8:30完成(在没有作文的情况下)数学,语文,英语每科都有作业。
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    今天的作业较多,一张数学卷子,一页数学同步练,语文作文500字,英语第25课抄全文并翻译。数学卷子回来时已完成了一一半(基础部分,填空,选择,判断对错,)剩下的内容就是计算和应用题。包括检查共耗时40分钟。告诉我这张卷子明天老师要判分,不让家长检查只签字。老师要看每个人的真实成绩。但今晚想知道自己究竟能考多少分,要我检查告知分数,他不改错。能有这样的想法,我很高兴,以前判回的作业都很少看,都是我检查问他错了怎么没改,他说忘了,其实根本没看。所以感觉一点不上进,今天不同。我检查后做的很好,仅一道应用题算到最后得数错了,觉得非常遗憾要扣掉5分,得分95。他有点泄气,我鼓励他:从整个卷面看就知道你很努力了,整张卷子仅有一处涂改,卷面很整洁,能感觉到思路很清晰,这就是注意力集中的结果。再接再厉。
    现在写剩下的作业,告诉我不要进他的房间,要在最短的时间内写完,给我一个惊喜。我在期待着。
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    10点钟结束,我的预想应该在9:30,晚了的原因居然是,再写完英语作业后,画了两个极为复杂的动画卡通人物,而后想起还有作文(续写故事)要写,才紧锣密鼓起来。我无法理解。作文写得很好,仅用了40分钟,不无骄傲地说:我都能做故事大王了。
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   伟伟可真棒啊,这麽多事情做的这么好,很了不起,如果能保持基本就是正常状态了。伟妈您很成功!
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      羡慕,昨天刚夸辰辰这周没让我咋操心作业,晚上看有篇作文,左想右思的,过了2小时也就写了一段。。。伟伟的作业比辰辰多多了,做得不慢啊!
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    我们都还任重而道远。
    其实,伟伟如果进入状态的话,应该还是很快的,就是进入状态的时间稍长,感觉总也兴奋不起来。我着急,他不急。
    汇报一下训练情况:
    1跳绳每天1500下,中午,晚上各750,或中午1000,晚上500。每天坚持。
    2爬行进行了10几天了,严格按着书上的要求去做,并翻看妈妈们之前关于爬行的帖子,觉得你们对每个小的细节都特别注意,这对我是很大的帮助,有利于我们动作的规范,更加严格的要求孩子。每天坚持。
    3倒背数断断续续,也属于有时间就做,没时间就不做的状态。以后应该每天坚持。
    4每天大声朗读20-30分钟,并复述。每天坚持。
    把情况发上来是想让自己重新有个头绪,以便持之以恒,并得到大家的指导。
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    行为训练起到了作用,伟伟作业的速度有了提高,作业的整洁度有了改善,之前的语文作业,尤其是作文可以用千疮百孔来形容,到处是用修正带涂得我称之为“膏药”。现在已经很好,“膏药”很少,错字也很少了。星期天在网上抄资料500多字抄下来竟然一个字都没抄错,这在以前是不能想象的。以前写字经常上半部分写对了,下半部分就不知会写到什么了,给我的感觉就是,写上半部分的时候知道是怎么写的,写下半部分的时候注意力就不在了所以就会写成另外一个字了,根本就没过脑子。
      训练的时间不长,确实看到了孩子的进步,继续坚持,期许更好的结果。也鼓舞一下大家的士气。
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真是好消息,新来的爸爸妈妈都应该学习下。
告诉孩子,鼓励他,让他也坚持训练。
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    星期六日跟着孩子上了一节美术课外辅导班,他慢吞吞的动作,都要把我急死了。感觉做事太没条理性,不知先干什么,后干什么,东西也不知摆放在哪个位置最好。不像别的孩子那么干净利落,自信的干事。和别的孩子的差距真的很大。这些时日一直在调整自己的情绪,告诫自己不要和别的孩子做横向比较,要就其本身做纵向比较。
      伟伟行为较幼稚,说话做事一点都不像五年级的孩子,所以班里的有些同学瞧不起他,嘲笑他,这也是我非常痛心的一件事。我时常鼓励孩子要正确对待这样的事,他们这样是不对的,不要放在心上,但要从自身根本的改变,以崭新的面貌出现在大家面前才能杜绝此类的事情再次发生。他说是,我要快点改了。以前总是说;我需要慢慢改.
     现在的家庭作业真的做得很快了,其他方面(说话,交际)还需很大的努力。
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    今天放学回来说,告诉我一个不好的消息,请我先不要生气。想想孩子真的很难,自己做不好就已经很难过了,回来还要看我们的脸色。我说不生气你说吧。
     今天听写生词25个,错6个。默两个寓言故事,一个寓意。其中的一个寓言差一点没写完,寓意没写,不够时间了。看了一下字迹潦草。老师评语注明:今晚罚默三遍没写完的寓言寓意。看来今天是早不了了。
     总是和我强调理由说,也有没写完的,老师自己都觉得时间很短。我说;大部分同学不是写完了吗,要从自身找原因,不要总强调客观理由,要从自身努力改变。你没写完的原因有两个一是慢,二是对需要默写的内容不熟悉,不熟练。他说是。
     我克制自己没发火。
     最后和我说:妈妈,再遇到这样的情况你不要生气,你一生气我就害怕了,我一直在考虑是不是要把这件事告诉你。以前在四年级的时候有好多次听写被罚我都没敢和你说,自己悄悄地在学校抽时间就写了。我现在不想这样了,你也不要向以前那样了。说得我有点心痛,确实对孩子我少了一份耐心,少了一点方法,对待他的不尽如人意的成绩往往都是劈头盖脸的痛斥,在孩子看来此时的我似乎是“洪水猛兽”般让他心存余悸。我说我坚决改。你也要改变自己,只要想改变就能改变,就像课文里学的"心里想着树,才会像树”。他说:妈妈明天你就看我的喜报吧!
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    家长的态度对孩子来说十分重要,家长的教育方法十分重要,好妈妈胜过好老师。
    在改变孩子的同时也改变一下我们自己吧。
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    昨天真的有“喜报”传来,语文听写二十多个生词全对。默写八句谚语只错一个字。说还有检查的时间。
    孩子语文听写不好,”慢"是其中的一个原因,还有一个原因是不熟,不熟练自然就会慢下来。所以应该多写多练,每天抽出10-15分钟抄写或听写不熟悉,容易错,经常错的生词。会起到很好的作用。
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    这几天,孩子有些逆反,我也忍不住的大发雷霆。我总是告诫自己要注意态度,在他的灼灼逼人的气势下,还有那种极不情愿做事故意摆出的懒散的架势面前,我真的把持不住。战火不断升级。只是没有动手,我还是有别于以前。其实应该检讨,道理都懂,只是有时做不到,下不为例。写下来用于警醒。
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呵呵,ADHD并非一朝一夕。慢慢来吧!
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    期末总复习开始了。
    老师留的的作业真的很多,今晚的作业:一份语文试卷(作文不写),语文22课练习册,数学三页数学练习册,英语抄写第18课全文。还有1页米字格生字(150字)。今天又早不了了。
     数学测试一次比一次进步,期中70几分,上周测验86分,今天是93分+40分,40是创新提高题,错的还是计算。伟伟的数学一直不费劲,从没有辅导过,就是马虎计算错误。不知道是爬行,还是跳绳的功劳。计算的准确率大大提高了,每晚作业几乎很少错了,老师也反映速度快了,有进步。继续努力中,不敢掉以轻心。
     语文还是老大难,错字还是多,感觉基础太差,而且现在的题都是些概括总结性的题型,需要知识的积累,而且要灵活掌握运用。他有时想不起来。数学的思维很活跃,可以一题二(多)解,有的真的很简便,还告诉我班里只有Xxx和我想起这种方法。语文实在不敢恭维。其实应该多做练习,可是我们的时间在哪里呀!我困惑!
     爬行和跳绳起到了作用,速度快了,写字比以前好了。
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真是好消息!伟伟继续加油!
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    这些天的事情较多,所以疏于对孩子的管理。每天只是完成作业,爬行和跳绳的质量也有点打折扣。倒背和阅读基本属于暂停的状态。明显感觉到他的浮躁。孩子属于闹钟型,拨拨转转。我们抓得紧,他就能紧,我们稍一放松,他也就顺水推舟了。很多事情其实在于家长的坚持,贵在有恒,在此写下给自己加加油,也祝社区的孩子们都考个好的成绩。
加油吧!
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    爬行进行到第二阶段了。
    我的理解是:压力摇摆照旧,前三个来回和第一阶段的爬行是一样的,动作要领要做到位;后三个来回,手和头的动作和前三个来回一样,只是家长要拉孩子的脚踝给他施加压力,并且每爬行一步要停顿一秒。
     唯恐动作做得不对,写下来请有经验的家长指导一下,另外不太理解什么是“反弹力量的拉”,请妈妈们指导。
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    考试终于结束了,因为是地区的统考,所以五年级的考试放在最后,比其他年级晚上一周,也许是有更充足的复习时间吧。
     孩子感觉自我良好,只是成绩要过了春节才公布,暂且痛痛快快的过个年吧。考试最担心语文答不完,走出校门第一句话就是告诉我语文答完了,而且作文写了一页半。只是检查的时间很少了。这我已经很欣慰了。
     而且很有感触的对我说:妈妈,我今天的成绩不是我一个人的,是大家努力的结果。我问:为什么?说:考试时有一个声音时常提醒我,快点快点,那是我旁边的同学,赵博文。考试结束遇到第一个同学刘伟,他的第一句话是,哥们,答完了吗?我说答完了,他跳起来说耶。还有一个同学在进考场前对我说快点写,我很感动.
    我也很感动......
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    考试成绩公布出来了{老师发在了他们班的QQ群里}语文90分,数学90分,英语91分,科学87,品社18分(20分满分),班里排名21,全班86名同学。我感觉还可以,这一次是他自己努力的结果,我没帮他复习,以前总帮他复习,感觉他的依赖性太大,总指望着我,自己不知道该干点什么。失去了我这个拐棍,他就会想办法独立行走。看来我做对了。
     寒假的训练真的有点保证不了,七事八事太多,本来想每天必须要做的是爬行,倒背,复述故事,跳绳,还有就是预习下册语文。孩子总想着看电视玩电脑,不自觉的本性又暴漏出来了,不主动学习,即使写也是磨磨蹭蹭的,唉!我真的很反感他的这种状态。有时快气疯了。
     
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 1huaimama 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2011/2/01 10:48am
     寒假的训练真的有点保证不了,七事八事太多,本来想每天必须要做的是爬行,倒背,复述故事,跳绳,还有就是预习下册语文。孩子总想着看电视玩电脑,不自觉的本性又暴漏出来了,不主动学习,即使写也是磨磨蹭蹭的,唉!我真的很反感他的这种状态。有时快气疯了。
     [/QUOTE]
时刻用你的话激励你自己:贵在有恒。我们大人的自觉性都不高,只是因为责任感才让我们去做更多的事,何况是孩子呢?所以对自己,对孩子都宽松一些。假期是好也是坏。都要两方面衡量。不要太急了
    
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    是的,我们不能急。但有时实在控制不了,慢慢改变吧。相信只要坚持,我们的孩子会变得越来越好。期待吧。
    已经是新的一年的开始了,祝福妈妈们轻松快乐,祝福孩子们健康,快乐,速度。。。。
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    寒假结束了,明天是开学的第一天。
     整个寒假对孩子的要求不是太严,想想放假了何必那么苛求他呢,训练{爬行,倒背,跳绳}坚持的还算可以,春节有几天他去姥姥家停了几天。每天坚持写作业,就是有时还是拖拉,边写边玩,耗费好长时间。这样做付出的代价就是电脑奖励取消。他很懊丧。还是积极主动性差,每天都要我提醒该写作业了才去写,不像有的孩子为了痛痛快快的玩,突击几天就把作业写完了。这样做固然不好,但他连这样的想法都没有。每天写点,我都着急。
    作业写得较以前有进步,字迹清楚整洁,正确率也很高。较满意。
     2月11号第一次去北大六院,挂的是王玉凤大夫的号,简单的填了一些表,问了孩子的一些情况。预约了今天做全面检查,今天整整半天孩子做测试,家长填表,中午1点钟才结束。主要是韦氏,脑电图,还有抽血化验。没仔细看,所以没记住,只是按要求大夫让干嘛就干嘛。预约了3月5号去医院。那时会知道结果。是与不是已经不重要,重要的是找到适合的方法使孩子进步,克服存在的问题。
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   有个问题我一直很困惑,伟伟在家除了写作业有时边写边玩儿,稍慢。其他的地方无异于其他正常的孩子。爱说爱笑的,时常还幽上一默。感觉他是没问题的。可是到了学校,(有时在外面也这样)就像变了一个人,不敢大声说话,说话放不开嗓子,怎么提醒告诉他大点声都做不到。走路也是两脚蹭着地,抬不起脚来。像那个小老头似的,见了老师尤为如此。给人的感觉有点傻乎乎的,慢吞吞就更不用说了。跟别的孩子不一样。我经常问他,你这个样子是出于什么样的心理。在家不是这样呀,他也说不清,感觉好像是不好意思。问他怕老师吗?他也说不。为什么这个样子,我纠结。
     是不是孩子有心理问题。
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发起人 伟伟妈妈 伟伟妈妈 发表的内容:

    有个问题我一直很困惑,伟伟在家除了写作业有时边写边玩儿,稍慢。其他的地方无异于其他正常的孩子。爱说爱笑的,时常还幽上一默。感觉他是没问题的。可是到了学校,(有时在外面也这样)就像变了一个人,不敢大声说话,说话放不开嗓子,怎么提醒告诉他大点声都做不到。走路也是两脚蹭着地,抬不起脚来。像那个小老头似的,见了老师尤为如此。给人的感觉有点傻乎乎的,慢吞吞就更不用说了。跟别的孩子不一样。我经常问他,你这个样子是出于什么样的心理。在家不是这样呀,他也说不清,感觉好像是不好意思。问他怕老师吗?他也说不。为什么这个样子,我纠结。
     是不是孩子有心理问题。


同样困惑。我家的也有同样的问题,在家里感觉孩子很好,可一出门就都是毛病。你说的感觉傻乎乎的那点,归于孩子的视听有问题,我家的一般都至少需要再重复说一遍,才能听到,然后才回答。蹭地走的事,你也试试这个方法:我刷鞋时,让孩子看鞋底,正好这双鞋底是格子形状,儿子自己说:啊,格子都变平了!从此,虽然仍然颠着脚尖走,但不蹭地走了。
    
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 伟伟妈妈 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2011/3/04 8:58pm
   谢谢1huaimama。我试一试你的方法。其实在家这些毛病是不存在的。不知为什么到了外面就这个样子。
   明天去北六医院,有点要听宣判的感觉。
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    结果和预想的一样,孩子确实存在注意力问题,只是不太严重,所幸的是IQ121,智商比较让人欣慰。大夫建议吃专注达。还在考虑中。
     回来才反应过来,好多的测试结果我们都没看,是不是基因遗传的,也没告知,感觉有点稀里糊涂的,具体的是什么情况,我都没弄明白。下周再去医院要详细的看看病例,仔细的问问大夫。
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    有一份ADHD教师量表,我犹豫了好长时间,交不交给老师。今天鼓足勇气找班主任谈了谈,还没等我拿出表,老师说:如果我不负责,我可以很快的填完,如果负责任的填,我就要给他过多的关注,可我没有时间和精力放在他一个孩子身上。老师说的有她的道理,我想没那么严重吧,只要稍微的注意一下就行了。收起表走出校门,出来看到孩子他说:妈妈,你怎么皱着眉头。
    我无语。
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伟伟妈妈:这个老师不忽悠你,起码是个诚实的老师,有可能是个负责任的老师,建议你与老师多沟通。精诚所至,金石为开。
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 兔子老潘 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2011/3/10 4:46pm
    伟伟妈妈:通过您的叙述和医院诊断的结果和您儿子期末的考试成绩来看,您的孩子应该属于智商较高ADHD轻微的一种,比起我们的情况要好多了。
    至于孩子在学校表现出来的毛病,应该是恐惧和自信心不足缺乏被重视所导致,从老师的言语中也能感到他不被重视。鉴于这种情况,不建议再和老师沟通有关ADHD的任何事情。不仅没有任何帮助,还会影响将来升学,不要给人以口实,不要留下让人可以引用的话。
    建议您加强对孩子自信心的培养,他就是智商较高,他很聪明,他没有毛病,他和别人一样,甚至某一方面比别人还强,他的学习成绩完全可以在班里抬起头,就算有考得不好被人嘲笑的时候,他敢于说:“这不算什么,下次我就超过你!”自信心达到这种程度就行了。他还是个孩子,您给他灌输什么想法,引导他什么感觉,他就会有什么感觉,尤其是男孩,千万不要让他从小就习惯成为边缘性人物。
    您从学校出来皱了眉,孩子都能看出来,多聪明感觉多敏锐,这种孩子很好引导,接受能力强,反应快,只要引导适当很快就能改变。
    即使吃药,也不能让孩子从生理和心理上对药物产生依赖,大人可以心中有数,但不要让孩子感觉要想考好就得吃药,吃了药我就和别人一样了,那归根结底还是和别人不一样,这个社会不会对ADHD在升学和就业方面提供任何照顾,从小就想让孩子得到老师的特别关照,实际上是害了孩子。
    
    
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帖子功能 帖子功能   致谢 (0) 致谢(0)   引用 rtrtd 引用  发表回复回复 点击链接返回原帖 发表:  2011/3/10 7:05pm
    兔子老潘说:不建议再和老师沟通有关ADHD的任何事情。不仅没有任何帮助,还会影响将来升学,不要给人以口实,不要留下让人可以引用的话。
    非常同意!自己的孩子只有自己最了解。
大家一起加油!!
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    谢谢兔子老潘,FRANK妈妈。
     不会再和老师继续沟通,真的没用。只有我们娘俩自己努力就够了。不再期冀来自别人的帮助。有时我想如果我是老师我会关注弱势,一句表扬,一个赞许的眼神,一份小小的奖励都会给他们很大的激励,甚至可以改变孩子的一生。为什么不能这样做呢。也许正因为不是老师,才这样想,做了老师也许就不会这么想了。
    觉得兔子妈妈说的很对,孩子的注意力缺陷应该是轻微的,他的不爱说话,不自信也咨询了医生应该和ADD没有太大关系。他现在能跟得上老师同学的速度,有时比有的同学还要快。其实现在最怕他的心里有问题,咨询之后是没问题,他的一些表现应该源于他的不自信,害怕,不好意思的心理。这样的孩子应该以鼓励为主,让其建立良好的自信。我在努力。
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    本周是服药的第三周36mg专注达。第一周18mg,无变化,包括饮食睡眠。第二周36mg,午餐吃的少些,早晚饭正常,其他无变化。第三周的情况同第二周。
     我是想通过药物来改善他的拖拉,慢,进而形成习惯,而后向好的方向发展。然后停药。也许孩子是轻微的注意力障碍,药物没能起到很好的作用,医生说服药时间短,看不到效果。从现在来看我孩子不服药,基本也是现在的状态。
     其实我现在觉得孩子的问题最主要是心态的调整,和行为习惯的养成,专注达对他来说不是灵丹妙药,决定停药了。
     训练+限时+鼓励+奖励,这种机制其实是很受用的。
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看了帖子,觉得跟我儿子比较像。我也考虑是不是做个STNR。能告诉我这本书全名是什么吗?我们现在才一年级,一定要抓紧时间,争取早日取得进步。

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我们这个孩子当时测智商的时候很不耐烦,只做了不到一半就坚决不做了。测出来是91,医生说智商应该是比较高,但是性格和行为需要好好管束一下,心态要好好调整。同意训练+限时+鼓励+奖励,试试看。
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    书名《如何帮助注意力缺陷的孩子》两个美国博士写的。
     孩子还小,抓紧管束,使之养成好的生活,学习习惯。我儿子小的时候确实很慢,没在意,当时想孩子小,等长大了就知道快了。所以形成了拖拖拉拉的习惯。现在想想如果当时就严加管教,肯定不是现在的样子。
     其实关于add,有时想就凭那么几张表就诊断了孩子的病情,感觉有点武断,班里的其他孩子也用这些表来测试一下,相信有问题的也不止一二吧。
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    播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运!
                                 ----(英)查尔斯·里德
     共勉!
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    伟伟已经自己骑车上下学三周了,现在看来已轻车熟路了。每天准时出发,准时到家。家离学校有3,4里路,要过两个红绿灯,道路还算顺畅,只是人多车多。院里其他的五年级的孩子早在上学期就自己骑车上学了。我总感觉不放心,所以总陪着他骑,现在完全放手了。
    其实伟伟现在的样子和我有很大的关系,一直以来包办的事情太多,以至于让他养成了什么都不放在心的习惯,反正有人给我想着,我不用去想了,现在我真的学会放手,所有的事都他自己想着,我不再提醒。学会独立自主。一段时间以来效果很明显,他能主动地想事,做事,记事。记性好像比以前好很多,有许多的事情还经常提醒我。心智比以前成熟多了。
    孩子的事让他自己去做吧,该放手的时候就别牵真走了,刚开始也许做不好,做好是指日可待的事情。
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    伟伟学校明天去扫墓,去时步行20几里,返程乘坐公共汽车。这对他来说是个考验,一是没走过这么长的路,二是身体偏胖行动不敏捷。想想别的孩子能做到的,他也会做到。
     今天放学回来告诉我,已经和同学约好,扫完墓,中午在外面和同学吃点,然后去公园玩一个下午,晚上去同学家里住一晚,第二天再回家,问我的意见。我说:“同学和家里说好了吗"?"说好了,他妈妈说会给我们准备好吃的”因为是平时关系最好的同学,我便答应了。非常感激地说谢谢。我说中午我请你们吃饭吧,吃完了去公园,我负责照相,不参与你们(3个人)的事。那我要和他们商量一下。电话之后一致通过。由衷地说:妈妈太感动了!
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    4月28日期中考试了。因为家里有点事,考试前将伟伟托付在亲戚家里,不知会不会对考试有影响。我还是采取放手原则。没帮他复习。老师要求怎么复习他就怎么办。不像以前基本每科都要帮他复习一遍,这样他很累,事实上效果也不好。
     考试结束电话告诉我,考的可以。
     五一共放假四天就准备疯玩了。
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    期中考试的成绩早已下来了:数学93,语文82.5英语56.5(60满分)科学31(40满分)品社20(20满分)全班排名28(共89人)。这是在没有外力帮助下的真实的成绩,我觉得还可以。其实应该还可以更好一点的,他自己都说遗憾。
     母亲节的这一天,刚掀开电饭锅准备做饭,一张精美的卡品出现在眼前,上面写着:感谢母亲,祝您节日快乐,另外还画了一个妈妈牵着一个孩子。眼睛立刻湿润了。孩子很费心,费心地做卡片,费心的放卡片。我说:孩子谢谢你。
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伟伟拥有爱的表达能力!这样的人会让周围的人感觉到感动和快乐。
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哪里有卖爬行训练的书 呀
有人告诉我吗?
宝贝别怕
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