Jacky的训练计划

我们是这学期转来美国上学。这里的学校管理与国内截然不同。在国内，班上的问题基本上都是班主任的事，不是特大事件校长不管的。儿子刚来这里三天老师就开始给我们打电话说在学校捣蛋的事。下位，在教室里把椅子顶在头上逗同学，打人。

第二周校长就来电话说要我们去开家长会。家长会定在开学起的第二十天。学校请了心理学家来主持会议，专门针对我儿子的问题，家校双方讨论方法对策。开会的有心理学家，学校的行为教育专家，校长，英语老师和班主任，还有我。我老公刚好出差，我只好一个人去了。

会议开了两个多小时，我也向他们描述了儿子在国内学校和家里的一些表现。双方达成共识，学校每天向家长告知儿子在校的表现，家里根据在学校的表现进行奖罚。学校每天把在校时间分成十个时间段，表现好的写YES,不好的写NO. 一开始得到三个YES，学校也会奖励儿子一个糖果。慢慢加到7个YES，就能得到一个糖果或别的小礼品。在采取这些措施后，儿子在学校表现大为好转，起码不会在教室里乱走了，很少打人了。

以上措施一周后我们去诊所看了心理医生，开了利他林。吃了三周没有任何效果。期间也打人一次，被学校停学了一天。美国的学校师生关系很好，但不许有人身伤害的事情发生，对学生保护得很好的。之后我们再次重诊，医生改开了专注达。昨天是第一天吃，老师说表现特别好。英语老师第一次写了卡片表扬他有礼貌，学习努力，一天学了二十个单词。

药是心理医生开的，学校并没有为此配1对1的老师。吃药的情况我们告知了老师，老师还是按照当初开会时的要求对他进行评价，每天带回来交给我。并没有特殊照顾。

The counselor谈到一些问题，我感觉与儿童敏感期有关，她说如果在儿童的敏感期体验不够的话，以后就会出现很多问题。这让我想起了李跃尔写的《谁拿走了孩子的幸福》，里面她也写了部分自己夫妻俩如何通过让儿子重新体验敏感期而长大，一些问题就自然消失了。下周一带儿子第一次看咨询专家，看有什么意见。

第三天吃专注达，还是表现很好，老师非常开心，奖给儿子一堆糖果。这两天在家做数学题也快了些，不再发呆挨时间了。学校老师不布置布面作业，我自己每天给他出30道计算题做。

我们下个月也要看儿科医生做个成长评估。专注达我们只吃了三天，还没看出来副作用。不知道吃时间长了会不会出现什么副作用。

一开始就吃27mg是不是太多了，所以孩子不适应？我们现在是18mg，一天一次早上吃。这药的说明书上写了，长期，后面的效果就不明显了。所以行为控制，其它训练也得跟上。

谢谢风信子，我们买护膝就开始做。

今天是服用专注达的第七天，在学校发生一件事。一个女生拿了儿子的折的纸，却不承认，说是别人送她的。儿子想拿回来，之后的一节课儿子就闹情绪不与老师合作，啥也不干在那儿生气，结果得了一个NO。

    Jacky妈妈，最好的心理师不就是我们自己吗？在小力刚上学那段时间我真的是度日如年，因为你无法跟他沟通，走不到他的心里面去。反复对他讲道理，得到的结果依然是我行我素。现在归纳为孩子真的还小。随着孩子年龄增长，心智也会变大，所以慢慢就能沟通了，然后很多事情就比较好解决了。10岁的孩子是似懂非懂的时期，情绪起伏很大，想想我们在那个年龄不也是傻事做一大堆吗？所以慢慢等着孩子长大，就像修剪小树一样，发现长歪的地方及时修剪，小树会越长越好的。

    关于药物这个星期我给小力的用药量是18mg，在校能主动做作业，不再留堂了。以前一天是28mg(上午一粒专注达18+半粒利他林，下午再半粒)。

    上了六年级后小力渐渐懂事了，尤其是老师给他安排了个同桌（五年级是单独坐的，这是我最最反感的地方，单独坐只是因为小力早读的时候有讲话的现象）。自从有了同桌，小力会跟同桌比赛作业的速度，比学习的成绩，看到同桌在课间复习预习材料，小力也会要求我给他布置额外作业。这真的是以前不敢想象的。

     另外我尝试了奖金激励法，小力回家作业一大半都能在学校完成了，鉴于学校表现，我给小力减了药量，反正这个星期下来效果不错，接着观察吧。

    补充一点，小力是从不打人的，他很温和，经常帮助同学，偶尔会被强势的同学欺负。他是单纯性中或重度注意力缺陷。

    

Jack攻击性背后的原因是什么呢？会不会是引起别人注意呢？可以了解一下，很多ADHD的孩子同时伴有社交问题。

我家的倒没什么攻击性，但也是输不起的一个人。

通过学校与家里双方共同努力，还有吃药，现在在学校的表现已经非常好了，只有一些小问题，比如说这两周内与同学吵过一回，但没动手。上课玩折纸，老师不准他玩还偷偷玩。这些偶而犯一犯，没大毛病了。老师的评价是总体表现很好。总算松一口气。
但是在家里感觉变化不大，煮早餐时叫他不要玩拼图不听，人多一起吃饭的时候人来疯，叫他在家要穿拖鞋总是不穿。。。

看样子你儿子很喜欢这里的学习，同学的家长知道你儿子是ADHD吗？