坚持到底，要加油

分享故事：　　

寓言一：我牵蜗牛去散步    


    

有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

    可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它，唬它，责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说，“我已经尽全力了！”

    我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而越爬越慢了，后来干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。

    无奈之余，我不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢？

寓言二：蜗牛牵我去散步

    又有一天，上帝还派我牵那只蜗牛去散步，看着它那蜷缩的身体、惊恐的眼睛，我不禁起了怜悯之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蜗牛慢慢地向前爬。

    咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这里是花园。接着，我听见了鸟叫虫鸣，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀！蜗牛已爬出了好远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态来迎接我。未等我开口，它已经带着自信，奋力地向另一个“驿站”爬去了……

   我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！

10.20
昨天4点去幼儿园接星星，他们还在做画画手工，就是自己画一个形状，然后用双面胶在上面粘上豆子，大部分小朋友都做好了，星星还有1/5没有做完，再看看，星星的图形上都涂了颜色并加了点缀，别的一般就一个形状，没有涂颜色。后来我问老师，是不是星星做的时候东张西望所以浪费时间了？老师说：这次没有，相比别的小朋友星星的比人家的做得精致多了！
这段时间相对来说行为规范有所松懈，这个需要加强。
今天请教了以前感统训练老师关于爬行是能否看着电视的问题，她的意见是可以看，但是最好放歌曲之类没有情节的东西（就是画面变化不要太大），如果是动画片之类的，会影响太多的注意力。目的是把头抬起就可以了。
发现前面跳绳自己有个疏忽，不注重连跳，不注重时间和速度。今天早上测了下，一分钟只能跳40多个，主要是连跳跳得不好。在想，还是需要从方法上在多强调下。
    

11.5
上周孩子咳嗽吃药，考虑到身体，上周跆拳道和跳绳都暂停了。所以身体是最最重要的，身体一不好，就会打乱正常的训练。

最近，星星的状态有小小的进步：
1.跳绳，连跳已经能跳30个左右。每天早上跳250个左右。
2.钢琴，最近因为要从新抓手型，换了教材，暂时回家不练，老师怕练错了。从昨天下课后，老师让星星表演给妈妈看，还是小有进步的。
3.跆拳道，基本坚持一周2次。
4.拖拉和磨蹭现象还是比较明显，有待加强。
5.与人交往略有进步。昨天钢琴课后，会跟老师说：老师，你的巧克力能不能给我吃一颗，下次我带口香糖给你吃！哈哈，嘴巴还是馋得不得了，还学会了做交易。

做ADD的父母，嗯，耐心很重要。

楼上的故事很有启发性。谢谢分享。

这段时间星星还是在前进当中，时快时慢：
1.每天早上起来300个跳绳，最多连跳大概是40个，今天看了相关文章，觉得有一点需要改进：以前他都是让我帮他数数，现在需要慢慢转变成让他自己数数。
2.钢琴这段时间因为在纠正手型，老师不放心回家练，但是上课表现老师说还是可以的。
3.点点奖励计划还在执行当中，此段时间主要强调孩子的主动性，如果该做的事情或力所能及的事情，主动去做，超前完成，就给予大大的额外奖励，以慢慢培养其主动性。
4.爬行第一阶段即将尾声，请教过感统中心老师后，是边看情节不大的英语绘本CD边做，帮助他把头抬起。后面需要把绘本碟片声音放小小，以便星星听我的指令更清楚。似乎觉得还是有点点小效果开始出现了。
5.视觉大发现基本每天做2页。

回顾2012：

1.     学会了跳绳 3-4个月
2.     学会了拍皮球 2个月
3.     初学了滑轮 偶尔几次
4.     初学了游泳 1个月
5.     开始学钢琴半年
6.     开始爬行 2月
7.     英语兴趣渐浓 2年
8.     跆拳道一周2次，坚持了快半年

展望2013：
1.     继续跳绳，一周5次，记最高连跳记录和总数   整年
2.     偶尔拍皮球 不定时
3.     继续学滑轮 争取完成初级，学中级   不定时
4.     继续学游泳，平时有空跟爸爸一起去练，继续报暑期班 预计5月-10月
5.     钢琴重点抓手型，重效果质量，进度次 整年
6.     爬行，争取在9月前保质保量的完成爬行
7.     英语继续，多听多讲，加强听力和口语 整年
8.     增强体质，多运动，适当旅行，使心情愉悦
9.     增报一个象棋兴趣班
10.     继续跆拳道一周两次
11.     加强“行为规范训练”
12.     适当的“营养疗法”
13.     最注重“运动疗法”

    

13年的兴趣班和训练情况是：
周一 练琴30分+爬行跳绳
周二 17：40-20：20 钢琴课 爬行跳绳
周三 16：00-17：20 跆拳道   18：40-20:10 英语
周四 16：00-17：20 跆拳道 练琴30分
周五 练琴30分+爬行跳绳
周六 9：00-10：00 象棋 10：10-12：30 英语 练琴30分+爬行跳绳
周日 18：50-19：20 视唱练耳 19：30-20：10 钢琴 爬行跳绳

    
    

谢谢兵兵！我是准备这两天里有空把“行为规范训练”“营养疗法”“运动疗法”的具体目标定出来，到时候还希望大家帮忙指点是否有不合适的地方。
项目确实不少，上的兴趣班都是孩子自己挑选的，特别是英语象棋和跆拳道，孩子很喜欢。相比之下，钢琴因为需要每天练琴，孩子不是太主动，但是我觉得几个月下来，钢琴还是一个很好的感统项目，还是在想着法子坚持，每天的时间不要拖太长，孩子还是愿意接受的，另外一个关键是钢琴的老师我们很满意，有那种让人马上静下心来的方法和感染力，也特别的耐心，属于能搞定星星这类人的老师！
这个假期带孩子去外面玩，发现星星特别很喜欢跟人家说话，不管是大人还是小孩，认识的还是不认识的，话特别多，我都几乎觉得话是太多了，人家都快要反感了，不知道这个话多是不是我们这类孩子的一个特性？

我儿子5周岁多，和楼主的小孩是一样的情况，去年买了些感统训练的小器材，不过一直没用起来，看了这个帖子，才知道我是一个很不负责任的妈妈。想请教下楼主，你们现在在吃的维生素和鱼油是什么牌子的？还有关于爬行的教材是在哪买的？

whiterabbit_c ,鱼油是GNC的目前，其实并不一定要什么牌子，只要保证来源是正当的，确保东西是正宗的就可以。爬行书《如何帮助注意力缺陷的孩子》，网上买

分享一篇文章：

孩子是差生怎么办？

橄榄树/文


今天是新学期开学的日子，六年前的今天是儿子开始学生生涯的第一天。

那一天，到处是孩子们的欢声笑语，而我却在无人处泪流满面。

儿子入学面试很不理想，10以内加减法需要掰手指头，汉语拼音不会，识字量大概2位数，尤其是注意力不集中，经常走神。

带着对未来的忧虑甚至焦虑，我也开始了陪读生涯。

一年级第一学期，基本上属于幼小衔接，而对于儿子来说整个一、二年级都在过渡当中。

刚入学的时候，作业抄不下来，拿回来都是甲骨文一样的天书，只好硬着头皮给其他家长打电话，听着人家的小姑娘口齿清晰地倒背如流地把老师布置的作业一五一十的说出来，我那个汗颜呀，提醒自己不能和人家比。一比就紧张。

一、二年级时候儿子的最大问题是注意力不集中，我当时曾经总结他为“三不学生”，上课不听，作业不写，考试不答。

或许儿子真的不知道上学是怎么回事，反正老师讲什么，好像与他无关，虽然没有什么坐不住的情况，眼睛也看着黑板，但是脑子里想的都是自己的事。听课效率不高是他成绩不理想的主要原因。

回家之后也没有养成马上写作业的习惯，总是磨磨蹭蹭，我只好连哄再劝，威逼利诱，到最后甚至需要把他按在书桌前，好不容易写了一页，忽然发现后面还有两页，小家伙绝望地立马坐在地上不起来了，放声大哭。我一看都9点了，心一横说干脆就写到这儿吧！小家伙洗洗睡了，我则给老师发了短信，解释了儿子的情况。

在此要感谢儿子的老师们，能够体谅这个孩子的特点，虽然没有按时完成作业，但是我们周末一般会补上，整个一、二年级我们都保证了孩子9点上床睡觉，充足的睡眠对孩子来说他太重要了，这也是为什么我1米6的个子，孩子12岁就超过了一米8。健康的身体是第一位的。

考试不答，那是因为儿子不知道考试是干嘛呢，刚开始读不懂题，后来就是答着答着开始玩了，经常带着写了几笔的“待达标”的卷子回家了。尤其是期末的时候连续两周，每天带着朱笔的“待达标”卷子回家，我的心情沉甸甸的，要说不在乎，那是装的，太虚伪了，但还是不厌其烦的，一道一道的讲解订正，别人的订正需要几分钟，我们母子需要一个小时，几乎就是重新做一遍。所以那个时候儿子在卷子边缘上都写得满满登登的，既有我对试卷的分析，也有对儿子的鼓励和期望。

发现儿子比别的孩子发育慢半拍始自幼儿园时期，把孩子往人堆里一放，就知道大概其了；而真正让你感觉到压力的则是上学以后，每次的考试分数就是一把尺子，把孩子分成了三六九等。

这个时候是最为煎熬的，以前的快乐教育，素质教育理念非常容易动摇，怀疑自己是否耽误了孩子，甚至想要补救，更加严格的要求孩子，其实真正的自信不是成绩的提高，那是外界的评价，真正的自信是发自内心的，相信自己能行！要做到这一点，别说孩子，就是成年人也很难。

所以儿子的爸爸经常鼓励我们母子，与其他孩子比起来，我们上学多学了一门功课就是：“逆商”，在逆境中还相信自己，勇敢地面对，并走出困境。的确如此，当所有的分数都在告诉你不行，你还能每天带着灿烂的笑容去上学，这本身已经是一种成功了，战胜自我，乐观向上，有这样一种精神，孩子走向社会还会怕风雨，怕挫折吗？

在儿子的三门主要功课中，我花费精力最大的是数学，其次是英语。

每天的口算，曾经是我们母子的噩梦，在速度和正确率之间很难两全，后来我干脆不计时了，就是摆弄糖果啦，纽扣啦，无非就是十以内的加减嘛，可是2个月了，愣是没掌握，而马上就要学20以内的加减法了，我几乎就要崩溃了。

而转机也来了，突然有一天，学到9+3=？，我说儿子你看，9差一个就够10了，那跟3借一个呗，就剩2了，结果不就是12了嘛，哦，儿子懵懂的眼神忽然开了窍一样，说妈妈我知道了，8+4也等于12，因为需要跟4借2个，我几乎不敢相信自己的耳朵，激动地把儿子抱了起来，大声说，对啊，就是这样啊。

后来我慢慢总结出规律，儿子每到期中就是低谷。但是转机也往往就在这个时候，家长需要极大的耐心来等待这一刻。

三年级开始学习乘法分配率，无论是（a+b）*c型还是ac+bc型，儿子都学的稀里糊涂，尤其是36*99+36这类题，他往往看不到第二个36是1个36，因为那个1比较抽象。

四则运算的法则他也比较混乱，尤其加减法混在一起的时候，出括号的时候总是出错。小数和分数混合计算的时候，喜欢把小数化成分数来做，我纠正很多次也不管用，他总是按照自己喜欢的方式来解题。

说起来，现在已经到了中学，我感觉难点的乘法分配率他还是会发懵。

数学这个东西，对于有些孩子来说可能就是比较难，很多数学特别差的人也成为了大学者，钱钟书，吴晗，其他例子包括马云，李安，郎咸平，我特别奇怪郎咸平那么差的数学怎么会成为经济学家。

儿子英语学得比较早，所以一、二年级的时候以前的底子还能发挥点作用，我也就把力气都花在数学上了。

但是到了三年级开始背单词以后，噩梦再次降临。我们首先面对的就是儿子无法独立阅读。只能我读一句，他跟着读一句，甚至对话都很难开展。尽管我们亲子阅读开始很早，大概半岁就开始给他讲故事，三岁左右开始讲一些简单的英语故事，但是显然这个孩子是有点阅读障碍的。从学习汉语拼音特别困难就显露出这个特点了，加上阅读的时候串行，落字那是家常便饭，在英语学习上就更明显了。

整个三四年级的英语单词，我们只能抄写，没法背下来，默下来，甚至26个字母他都很难默完整。感谢儿子的老师给予他最大的宽容，别的同学在听写单词的时候，儿子能够照着书写下来，在这样的情况下，儿子没有讨厌英语，没有放弃英语，应该就是最大的成功了。

转机在我彻底绝望，甚至打算放弃英语的时候再次来临。

五年级的上学期，有节课是有关cooking的内容，学到了spaghetti这个词，当我还像往常一样带着儿子读的时候，儿子纠正我的发音，说妈妈你读错，应该是这样读，我吃惊地说，孩子，可能你是对的，妈妈从来没学过这个词，大概是意大利语，说明你上课认真听讲了。就是这句话，激发了孩子的学习劲头，居然一个晚上把那段课文读得滚瓜烂熟，我马上给老师发短信，报告了这个好消息，老师第二天在课堂上专门提问他，让他在全班同学面前大声的朗读了下来，全班同学都给他鼓掌，这次经历让儿子学习英语的

热情空前高涨，我们趁热打铁顺利地掌握了phonics，从此以后见到陌生的单词都能拼出来了，而且可以独立朗读原版书了，这些进步都是我想都不敢想的事。

回顾儿子六年的小学生涯，从一二年级的懵懵懂懂，三四年级的压抑无奈，到五六年级迎头追赶，虽然与其他孩子依然有差距，但是与自己相比，进步已经是天壤之别了。

学习能力也许是天生的，家长千万不能强求，只有你接受这个现实，才有可能针对性的帮助他；而你不愿意接受自己的孩子，以及令人绝望的成绩，那只能越来越往下滑。这个过程是非常痛苦的，非常煎熬的，经常会彻底否定自己，觉得自己是个失败的家长。

而当你愿意接纳孩子，更重要的是接纳自己的不完美的时候，转机也就出现了。

首先，我觉得自己是个好母亲，但是我也打过孩子，骂过孩子，每每都深深自责。我曾经在网上宣泄过自己的无奈无助和绝望，等来的反而是各种板砖，像文革大字报一样，什么你不是好母亲，绝对不能打孩子，孩子的问题家长首先要吃药等等论调。

在这里，我告诫那些与我有同样困扰的家长说，要坚信自己是个好母亲，这点比什么都重要。一个人是不可能彻底洗心革面的，而是要接纳自己的不完美。

打孩子肯定是不对的，但是如果已经发生过了，那么就试着让自己下次更冷静，不要在自责中煎熬，那只会让你更冲动。

而且很多人并不能感同身受地体会你的付出，他们打着“保护孩子”的道德大旗，其实他们不过是以现状来推断原因而已。我们必须要承认每个孩子的天生禀赋是有很大差异的。

这里我有一个小体会，不一定对，仅供参考，那就是——相对来说早期教育比较成功的女孩居多。无论你的孩子是男是女，我们一定不要和其他人去比，只要比，你就会失落。

其次，学习成绩固然很重要，尤其是它会影响孩子的自信，但是家长要时刻提醒孩子，成绩并不代表一切。
这个论调也算是老生常谈了，但是真是要彻底相信它，如同虔诚的信仰一样，那还是很难的。

我们的大环境在这里，在成绩不佳的情况下，保护好孩子的自信，考验着每一个家长。我想，这也是家庭教育真正发挥作用的地方。

在养育儿子这个孩子的过程中，我和他爸爸竭尽全力来保护他不受到伤害。

在孩子的一生中，只有父母是陪伴他最长的，能够以最长远的眼光，来塑造他的人格，并传递我们的价值观。

儿子是一个非常有正义感的孩子，能够平等的对待每一个人，甚至是打扫卫生的阿姨。临近毕业的时候，班主任刘老师曾经动情地给我讲了孩子在学校发生的一个小故事，那还是三四年级的时候，儿子和几个同学在走廊打闹，打扫卫生的阿姨说，刚拖完的地板，踩上脚印了，其他同学不以为然，而儿子则大声告诫同学，要尊重阿姨的劳动，我们到操场玩吧。虽然从来没听孩子回家说过，时隔两年听到这个细节，我依然很感动，为自己的家庭教育感到自豪。

儿子还是一个非常厚道的孩子，与同学交往过程中，虽然也有过一些小冲突，但是每次我们都开导他，同学之间要宽容，真诚的赞美别人，即使遭到嘲笑也不必放在心上。我非常欣慰，儿子遇到不开心的事，能够信任父母，并从父母这里得到了安慰和正确的引导，没有记仇，第二天依然高高兴兴去上学。

儿子爱读书，热爱大自然。这也是家庭的熏陶。我们全家人都喜欢阅读，喜欢音乐，喜欢看电影，更喜欢远足。

周末我们不是在图书馆，就是博物馆，美术馆，或者公园，电影院。大自然是一部一辈子也读不完的书，一年四季的轮回，花草鱼虫的变迁，高大如松柏，孱弱如蝼蚁，都是生命，都是大自然的一部分。各种人生哲理与智慧都在大自然当中。当一家三口在草地上打滚，嬉闹，我们都成为大自然的孩子了，孩子与父母也是平等的了。

而书，音乐，电影则是前人赞美大自然的精华。一个爱阅读的孩子就掌握了最好的学习工具，大部分知识都是通过阅读获取的。而音乐是美的熏陶，电影更是各种艺术形式的浓缩，能够更生动的展现人类智慧的精华。

学校是学习知识的地方，而家庭则是家长向孩子传递人生智慧的载体。

在互联网时代，知识越来越多，获取越来越方便，而智慧却不易得。而学习将是终其一生的，站在这样的角度，我们还需要在意起跑线的早晚吗？未来会出现我们根本无法想象的职业，我们的经验在这些孩子身上也许用不上了。

目前的学校教育主要考察的是孩子的记忆力，而这些都可以通过电脑完成；只有想象力和创造力是真正发挥了大脑的潜能，而且是无限的潜能。为什么现在出现了这么多的IT精英，因为他们创造的需求是不受资源限制，而且也不耗费地球资源。

家长期望孩子的人生道路其实是风险厌恶型的。估计律师啊，医生啊，还有大学教授啊，是家长最期望孩子的未来职业。但是又有多少人放弃了医生的道路，从事了自己真正喜欢的职业。弃医从文的特别多啊，鲁迅，余华，毕淑敏；从政的孙中山，从乐的罗大佑。只是举了一些例子，人生经历丰富或许会更有乐趣，更有成就感吧。

说了这么多大道理，或许你还是为孩子的成绩忧心忡忡，那么教育现在也多元化了吧。

越来越多的家长可以选择国际学校，私立学校，民办学校。越来越多的孩子放弃中国高考，准备到国外学习。此外，人民币升值了，北京的房子值钱了，中国人可以负担得起海外留学的费用了，这一切的变化就实实在在的发生在我们周围。

无论外界如何风云变幻，我们培养孩子的根本还是要尊重孩子的特质，如果公立教育不适合，换个环境；如果孩子不喜欢读书，还有很多职业不需要成绩。如果孩子注定要过不同于父母的人生道路，那么不要强加你的理想给他，做好我们自己，毕竟我们还在中年，人生道路也很长。

最终，我们还是希望孩子一生幸福。

跟我家儿子一模一样，我家叮叮四岁半，我老公说，咋这个妈妈说的不就是我家儿子吗？我也刚开始准备训练，但老公不支持，他自己本身就是个ADHD，但他到初中就好了，成绩不错，所以他认为不重要训练，但我着急啊～～

这段时间总的来说星星还是有一定的小进步的。妈妈也是有一定的小进步的。
星星表现如下：
1.钢琴手型相对以前还是有小进步的。特别是放松比以前好，另外手腕还是不打开，是近段时间着重需要提醒的。老师说有进步，但是还是没有达到他的要求。现在是每天练习半小时，尽量讲质，不求量。
2.爬行第二阶段在进行当中，感觉坚持爬行还是有点点效果的。
3.跆拳道一周两次上得很愉快，换了教练，道馆各方面更加规范，还是比较满意的。
4.英语课纪律比前段时间好，表现还是比较出色的。
5.跳绳这段时间没有坚持下来，主要也是因为每天给了星星个把小时的自由支配时间，到后来时间来不及就没有跳，在后面还是需要慢慢坚持跳起来。
6.睡前故事环节还比较好，坚持每天跟妈妈念一个故事，正确率达到80%。

我始终觉得孩子进步的同时跟妈妈的心态和方法是分不开的。这段时间买了上百本的书，有孩子的绘本，也有我自己看关于育儿方面的书籍，比如像：孙瑞雪，小巫，伊建利，李跃儿等等的都买了，几乎有点“恶补”，看下来，觉得好多时候跟孩子的不愉快其实跟自己的方法也是有一定的关系的。
就比如说孩子早餐吃得慢，那是不是做的早餐是孩子喜欢吃的？我这几天试下来，如果做的是事先跟孩子商量好，按他的要求做的或许是比较有新意的早餐，一般10分钟不到就自动愉快的吃好了，如果是不喜欢的，磨个半小时都还在那里。其实想想，自己如果吃不喜欢的东西也是难以入口的。
另外，觉得还是需要想办法激起孩子的信心，需要在愉快的心情下干任何事情。这段时间练钢琴，我尽量多点夸奖，多点鼓励，觉得效果比严厉批评好很多。
还是需要大人多多“修炼”，才能带动孩子。

还有个问题，我觉得我家儿子时间不够用，每天描3个汉字2个数字，他一直拖拖拉拉，8点刷牙洗脸要半小时才搞完，8点半睡觉，到9点半之前才睡着，不敢给他讲故事，他越听越想听，睡得更晚。你家平时6:30起床，一般起点睡觉？我家是7点起床，晚上似乎很难入睡

好久没有上来写写了，看还是一直在看的，还是做着训练，总的来说有小小的进步。
继续加油

我这些日子也是把以前买的注意力缺陷方面的书籍拿出来重新在读，感觉每读一遍都会有所收获。
不管是大人还是小孩，不断学习是非常重要事情。

转自老潘的论坛：
我现在只讲心理学，儿童的智力发展主要是靠知觉的饱满，如果他从小受到大量的自然信息刺激和科学信息刺激，这种心理刺激有一个特征：每个家长要发展孩子的一个兴趣，而这个兴趣不管是什么兴趣，哪怕是研究蚂蚁，他要让他有一定的研究深度，因为智力总是从某一个点开始提高，然后波及的其他的类别。现在大家知道这一点后，我就建议，孩子在5-10岁一定要帮助他学习某一个知识，也许是历史学、色彩、钢琴等等，反正在某一个点上要把他的智力提高的一个高度，这样孩子应付小学的学习会非常简单，因为这个智力是有一个等级的，如果小时候只是喜欢孩子“面面好”那就是“面面温”，因为他没有一个智力设计的高峰。很多家长不愿意让孩子玩模型、拼图，很多妈妈不让孩子玩，觉得这会影响学习，但是现在的观念是，如果一个孩子在做一种游戏，这种游戏也是学习，学习他对这个东西的把控和抽象的理解，包括记忆都在齐头并进的发展着他的智力能力。如果那个时候孩子喜欢一个东西家长就要帮助他，但不要逼迫他，而是要不停的放一些资料、资讯在那里，让他看到他会发展成更深度的思考和理解，这种理解放到其他形式上，他的学习会更好。
我们在北京高中做了一个调查，北京四中学习好的孩子玩游戏都是高手，为什么？学习高手都是游戏的高手，这是智力等级决定的，学习好的孩子恰好在某一方面比别人突破的智力深度大，学习轻松也可以玩，学习轻松就会玩，所以他哪面都好。千万不能让孩子上了学就什么都不能干，不能画画，不能弹琴，不能拼图……本身他的发展智力很高，你要他放弃适应的结构，结果他的发展受到了阻碍。
    作为家长，你一定要知道，孩子具有很多个别性，不是每个孩子都能够适应学校的学习，学校学习是通约、齐头并进的方式来传输知识，但很多孩子的智力具有他的特点，如果有一天你发现你的孩子做的很好，就是学习不好，没关系，人的知识结构成长从学习里得到的连1/10都不到，大量的成长是在学校外面进行的，所以很多孩子非常的聪明，但在学校不行，是因为他的智力不适应这种刻板化的灌输方式，他可能喜欢一种自我思考的方式。

刘翔平说过，先运动再学习，相当于吃了一片专注达。

刚刚参加完儿子的幼儿园毕业典礼回到公司，我真的是要抓狂了。。。。
就是多动，还是非常的明显，偶尔有开位的现象，还频频的打扰旁边的小朋友，还在那里说话。。。。这个样子，9.1日怎么去上一年级？
一直告诫自己要做一个“内心强大的妈妈”，但是当我身临其境的时候，真的是强大不起来！
这一路磕磕碰碰的行为干预也有两年下来，怎么没有大的起色呢。115的智商也不能算傻，怎么会这么的静不下来？这样打扰到人家就比较麻容易让别人反感。
    

话一旦说破，要收就难。不是个个老师都能通情达理
老师不能时刻站在你的处境着想，他要管的孩子多

转自钱钱妈：
以下博客的见解，我觉得很有参考价值。

特殊孩子的左右脑（请大家一起来讨论）(2009-09-22 08:43:42)
标签： 阿斯伯格健康 分类： 对AS的研究
    最近，回忆起孩子以前的一些行为，总结他的成长经历，他的行为特点和思维特点，有了一些新的体会。简言之，孩子的特殊行为可能是由于大脑的特殊发育引起的。观点如下：

    一、旸旸是个右脑人？！

    科学研究发现，人的左右大脑有分工。右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉。而左脑支配右半身的神经和感觉。

    人的语言中枢在左脑，左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为。人的艺术中枢在右脑，右脑主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。从工作分工来看，左脑是理性的，右脑是感性的。

    旸旸天生是个左撇子，为了让他与常规社会的矛盾少一些，这些年我们刻意干涉他，训练他多用右手，现在他右手熟练了，不过还是经常会下意识地用左手。这应该可以说明，他的身体主要是受右脑支配的。

    旸旸从小喜欢音乐、绘画，乐感很好，绘画更是天生的透视高手，随手画就的物体都是立体的。他做事随性，没有逻辑感，从小接受归位训练，到现在依然不知如果分类整理自己的物品。这是不是说明他的思维受着右脑的控制？

    很多特殊孩子天生有绘画、音乐等方面的艺术潜质。他们的感官都很发达，有敏锐（甚至异常）的听觉、视觉、嗅觉和味觉。但是，他们的语言组织、逻辑思维和分析问题解决问题的能力比较弱，显得意识比较弱，或者比较乱，经常会情绪化，不似常人般理性。是不是这样的孩子都有共性，即：右脑相对发达，而左脑功能相对欠缺一些。

    二、左右脑互相有干扰吗？

    我观察过很多特殊孩子（包括AS、ZB、多动），他们有个普遍的特点：一心两用。比如：上课没有看着老师，甚至自顾自地玩，完全没有参与到课程中去，但事后能够说出课程的内容，说明他的心思能够分成两份，一份自己玩，另一份在听。这种一心两用应该说是被动的。

    还有一种现象，就是他们主动地，甚至是强迫自己一心两用。比如：一边用右手写字一边用左手抠书角、一边看电视一边用手旋转物体、一边与人说话一边抖手脚或晃动自己。总之，他们在静心做一件事的时候，总会腾出手脚来做另一件，否则他们无法定下神来。上述现象，旸旸大多都有，每次我们和他做一项活动时，他总会起身去拿一些不相干的东西过来，抱在怀里或玩在手里。有专家认为，这是因为特殊孩子的专注力不够，所以他们通过改变体位和兴趣点来维持专注力。我个人认为，是不是还有另外一种可能？就是孩子们的大脑在运作上有一点问题，或者说他们的左右大脑习惯于同时工作（如周伯通一般左右手互搏，这可是高难度啊），以致于互相干扰，出现异常的行为。不知有没有专家能够对此作专项研究，通过对特殊孩子的脑电波进行分析，从而发现端倪，甚至发现干预的措施和办法，还孩子们的大脑一片宁静。希望不是痴人说梦！

    三、当好一个右脑人

    右脑人也是普通人。有数字显示，这个世界有10%的人是右脑人。我的儿子既然是右脑人，自然与我这样的左脑人有不同。所以我们之间，或者说他与社会之间有矛盾是可以理解和原谅的。我们习惯了整洁，他的世界是乱七八糟的。我对他说把杯子放下，他端着杯子对我说，杯子在哪里，我该怎么办。我们习惯理性地处理问题，他则有火就要发，有话就直说。所有的这些，是很正常的，因为他和我，和他的妈妈是不同的。我们应该理解他，他已经为我们，或者说在我们的训练下改变了很多（包括左手改右手），我们更应该为他做一些改变，那就是认可他，包容他，爱他的右脑，接受他所有的与众不同。

    研究发现，右脑的记忆能力是左脑的百倍。人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把图像进行符号化、语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。

    我想，我们的孩子的问题就出在这里吧，他的左脑不够发达，也就是说他不能把他右脑的能力转化出来。相信很多孩子家长都有这样的感触，其实我们的孩子什么都明白，只是他们表现不出来。

    被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”今后，或许我们应该考虑把对孩子左脑的开发和训练，左右脑的配合作为重点，在这方面好好做做文章。

    不过，事物都有两面性。右脑人相对较少，但是物以稀为贵。右脑是创新能力的源泉。如果我们的孩子有强大的右脑，好比他们有了一个百宝囊，一旦他们的左脑跟上来，右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，与左脑能够很好地配合，那他们就会有自己独到的优势，或许可以迸发出无限的创造力。做一个右脑人，不是更好吗？

非常有效且简单易操作的“视觉统合”训练方法
      
   1、针对思维慢、写功课慢，学习效率低的孩子，准备：长80CM左右的直棒，小波波球/轻质的小物件 ；让孩子手持直棒，挥动直棒击中对方投掷过来的小球；此游戏孩子兴趣浓厚；时间视孩子情况30分钟左右/次；

   2、针对阅读跳字漏字严重的孩子；准备：白纸、彩色笔；家长可用彩笔在白纸上书写1—50的数字，注意数字是用各色笔书，且数字在白纸上混杂排列布满；请孩子按照从一到五十的顺序连线；3——5张/次

1、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己--天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

2、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听--这才是学会学习的关键。没有了静听和深思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

3、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现

4、孩子需要你的扶助--今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦

5、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和--做该做的事

6、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读

7、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心、克服困难的勇气等重要的非智力因素
从圆子妈妈那里学来的，说的很现实。是我们这样的妈妈应该做的。大家坚持吧！

7月31日 500个 最高连跳113个 继续加油

坚持到底,真是无比佩服。

500个，不可想象！

我也买了跳绳都一年了，加起来也没有500个。检讨检讨。

据说孩子每天应该跳绳的量至少是：自己年龄X100，这样讲，星星6周岁3个月的话，应该是700个至少，继续加油哈

8月7日 708个 最高连跳78个 连跳需要加油

原则上讲，大量的跳绳可以增强孩子大肌肉能力和一定程度的精细动作能力。比如篮球、足球都倾向于大肌肉能力，而乒乓球倾向于精细动作能力。
感统训练也涉及到这两方面，也更倾向于精细动作协调能力。但是要比以上的几种运动针对性更强，而且要更复杂。当然前提是专业的感统训练。比如88轨道、上下转盘、协力踩踏车，你可以到网上搜搜。

跳绳和ADHD理论上没有必然治疗关系。ADHD是神经抑制功能困难。

当然，跳绳对于上面说的感统能力，以及身体素质的提高是非常有帮助的，并且应该继续努力。但是3000个跳绳，不知道是分几次完成的。这个算是比较高的强度的体育训练了。我觉得适度的训练比较好。

    
    

快乐兵兵，谢谢你的指点。
我上的是这个跳绳网：http://www.qbts.cn/ 我觉得上面有点夸大，但作用多多少少有肯定是有点的，这个需要每个家长自己去权衡。对于我们的孩子，多运动肯定是有好处的。

8月9日 700个 最高连跳 78个 今天手臂弯曲的姿势经过提醒有所改善，继续加油

8月10日 808个 最高连跳78个
8月11日 820个 最高连跳80个
8月12日 838个 最高连跳82个
连跳需要继续加油

8月14日 820个 最高连跳84个
今天规定，连跳30个以上才能计入总数，如果加上30个一下的，估计总数在900多个了

8月15日 818个 最高连跳 150个

8月16日 总数1111个，最高连跳104个

8月17日 总数1000个 最高96个
8月18日 总数1050个 最高89个
8月19日 总数1000个 最高94个
8月20日 总数1120个 最高96个

1000个，我一个月也跳不了这么多，要迎头赶上呀！

8月22日 总数1010个 最高连跳100个
8月23日 总数1011个 最高连跳212个
8月24日 总数1100个 最高连跳138个
8月25日 总数1102个 最高连跳120个
8月26日 总数1000个 最高连跳112个

9月3日 450个
9月4日 550个
9月5日 620个
9月6日 1000个

9月10日 1003个

9月12日 1149个

9月14日 1100个
9月15日 1080个
9月16日 1149个
9月17日 1200个

9月18日 1180个 最高连跳120个

9月23日 1380个

9月26日 1470个

真是振奋人心呀！

正能量在传递！

9月27日 1380个 今天跳绳有点情绪，但是还是坚持完成了

妈妈的语气影响孩子一生

专家表示：成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。

信任的语气" `& O( m2 B1 r
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

尊重的语气/ |- ~% R3 n) \0 F9 s
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
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商量的语气0 L: r7 r1 h* K8 H, ?
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。  _; ]) _8 h* u9 M4 m; w

赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。