孩子的训练日志

                         1月29日                     

    2007年5月至今，我成了儿子学校的常客，儿子多次在学校与老师同学发生激烈冲突。
    2008年1月23日，疑惑不解的我终于带儿子去了医院，诊断结果为ADHD。医生要开西药，我提了自己的想法，在寒假期间先服中药调理，开学后看情况再说。于是医生开了“静灵口服液”。
    儿子确诊后，作为家长我心情很不好，但也理智了许多，几天来很注意自己的言行，多给儿子鼓励，多从正面去激励他。
    我们在服“静灵”的同时，也在进行感统训练，同时在补充必要的维生素和矿物质。
    听感统老师讲，昨天与老师发生激烈冲突，这也在我的预料之中；今天与一起的小朋友发生冲突，也在预料之中，毕竟在学校里他就是这个样子的。至于药物和训练的效果目前还没有发现，如果有，我会及时告知大家。
    

       2月13日

    春节长假就这样匆匆而去．
　　昨天送儿子去了寄宿的感统训练班．静灵一直在吃，但有近１０天没参加感统训练了．
　　春节期间的表现，怎么说呢？或许我们家长的心态还是有些急：想在和儿子充分接触的时间里，慢慢调教他，让儿子有所改变．但和他在一起，我总不能实现我的计划，总弄得我精疲力尽，心烦意乱．是我太急了，儿子没错，因为他确实出了问题．
　　到目前为止，服用静灵口服液和感统训练还看不出什么效果．唯一变化的是儿子的手不象以前那样软绵绵的了，好象有了些许力气．　　
　　所以，开学后我仍要面临和放假前一样的问题．所以我打算开学后，让儿子服用西药．两害相权取其轻吧！
　　看来用西药是儿子实现转变的基础，您说呢？

    多谢管理员的回贴。
    我也完全赞同您的观点。
    我所讲用药并非单纯用药，其他手段会积极配合、跟进。
    我们的孩子几乎没有一天不发脾气，没有一天不与别人发生矛盾。我们承受着来自老师和学生家长的压力，所以孩子在学校的行为必须要有所改变，这样更主要的是为其自己实现转变树立信心。
    “药物是治疗ADHD的基础”，是很多医生讲过的，我将之改为“西药是儿子实现转变的基础”，这主要还是针对我的孩子，因为他的情况实在是过于严重了。

    2月26日

    自2月22日始，儿子开始服托莫西汀，前四天每天半粒，今天开始每天1粒。
    服用后，并未看出特别明显的变化，情绪还是很不稳定。
    昨天开学了，不过是半天课，在学校表现尚可。
    今天是正式上学的第一天，服用一粒后是否有所改观，要等到晚上与老师通过电话之后才能知道。
    

    谢谢子虚乌有的关注。
    昨晚与老师通电话，老师反映比寒假前有进步，上午前三节课听讲还可以，第四节有些分心，但并没有干扰其他同学。
    下午分别是体育和科学课，体育课不会发生问题，很愿意上；第二节是科学课，听讲很认真、很安静，是全天表现最好的一节课。
    老师还反映孩子最大的变化是不往嘴里放东西嚼了，因为在家时孩子很少这样，所以我们家长对此没有特别关注过。老师可能是出于安全的考虑吧。现在反过来想一想，孩子改变往嘴里放东西嚼这一习惯的原因，我认为药物治疗是一个方面，更重要的可能在于营养素的补充吧，另外假期中我们每天为其准备木糖醇，让其咀嚼，这或许也是一个原因。
    总而言之一句话，从开学一天半时间在学校的表现看，孩子还是有所改观。
    孩子在家里时，还是时不时地提无理要求，显得很烦燥，我们把握好心态，平静处之，往往很快就过去了。
    药物的效果并不象我想象中的那样显而易见，或许是我心态有些急了，再观察几天再说吧。

    你这个爸爸很不容易，老师也不容易，孩子也不容易。

       2月29日

    到今天为止，在这个贴子里通报孩子的情况已整整一个月时间。
    在这一个月中，作为家长，我们付出了很多努力。
    终于，昨天晚上，孩子的老师打来电话，表扬了孩子一天来的表现。虽然只是一点点进步，而且可能还是依靠药物维持的进步，但是这已经令我们家长很是欣慰了。毕竟我们的孩子在朝着正确的方向前进。
    想想这一个月来的经历，客观地讲孩子还是有一些改变的。究其改变的根源，我想可能各种因素都有吧。
    一、家长正确的心态。孩子的状况已经是很糟糕了，已经在谷底了，没必要有太多的顾虑，只有乐观勇敢地面对。这一点似乎是最重要的。
    二、对孩子积极的态度。在孩子犯错误时耐心地讲道理，不象以前那样打、骂或大声喝斥；在孩子有进步时，及时给予鼓励。
    三、坚持好的习惯，不轻易妥协。以前，我给孩子定了很多规矩，但往往在其烦燥哭闹时就妥协了，结果，孩子没有养成什么规矩，反反复复，家长很累，孩子很苦。必要的规矩一定要立，并且要坚持。
    四、体育锻炼。一个多月来，孩子定期参加感统训练，在家里还坚持做一些运动，主要有前滚翻、倒立、传接球和打羽毛球。一开始，孩子做这些运动还有些烦，现在已经成为他心中的一项任务，能主动去做了。还有就是口腔运动，方式就是嚼木糖醇。
    五、营养素的补充。主要是吃一种安利小儿综合营养片，劲得钙，以及维生素B族（酵母粉）等。
    六、不吃或少吃零食。最近，没有给孩子准备任何零食。
    还有可能也是非常重要的一点——药物治疗（中西结合）。
    如此坚持下去，到3月底时再看结果吧。
       
    

     3月4日

     昨晚，班主任老师再次打来电话，表扬儿子在学校的表现。老师高兴地告诉我，孩子象是变了一个人，不再象原来那样总是招惹同学，能较为安静地做自己的事情，这是最大的进步。
     作为家长，一个多月来总是绷得紧紧的神经终于可以放松一下了。
     虽说是依靠药物维持的状态，但毕竟我们已经找到了解决问题的方法；虽说孩子还有很多很多问题，但毕竟我们是在向着正确的方向前进。
     坚持，坚持，相信儿子一定能度过这道难关！

    感谢巴巴爸爸的建议！在医生安排的康复计划中，也有注意力训练这个环节，我下次就诊时问一下。

3月9日

    作为ADHD儿童的家长，目前所能做的好象只是等待，在不断的努力中等待，等待孩子一天天长大，早些让家长省下心来。
    总觉得和孩子在一起的时间太少了，缺少帮助孩子的时间！

想想很多孩子到了初高中以后由于大脑皮层的发育，ADHD的相关症状，会缓解。不过和孩子的时间太少，是我们现在的家长普遍面对的问题。我也在努力拿出更多的时间和孩子在一起。大家一起加油。

加油！！！

看了你的日记，你真是一位了不起的家长，我的孩子也跟你的一样，刚开始时，感觉就像天塌下来一样，呼吸都感到心口疼，其实，孩子的这些反应是综合的，既有身体又有心理等方面的问题，教育体制也有关，药物治疗只是其中的一小部分而已，在吃药物的时候还要给予适当的心理暗示，重要的是孩子的心理问题要及时得到疏导，知道它产生冲突的原因，让他正确认识自己、接纳自己，然后学会与人相处，宽容、谦让等习惯，更重要的是让孩子知道你一直都没有放弃他，你跟他一起成长，一起面对每天所发生的事，多管齐下，祝你早日成功！

谢谢虎虎乐乐朋友的回复。你讲得非常好，我自己常常摇摆不定，在孩子表现好时，充满信心；在孩子表现不好时，又有些许沮丧。现在孩子正处于漫漫人生路中最困难的时期，作为家长，帮助他们当然是义不容辞的义务。我会按你所讲的去做，综合考虑我们的教育方案，特别是让孩子知道，我们永远不会放弃他。其实，我已经这么做了。在我们家茶几上，放着我给儿子写的话：爸爸妈妈永远爱你，爸爸妈妈永远是你的好朋友。当然，我们可能在言语和行动上做的还欠缺，我们会和孩子一起努力的。

               5月7日

两只水桶，你比我心态好多了，我虽然非常非常清楚孩子的问题，但当孩子不专心及拖拉时，还是会大喊大叫，或打一下孩子。每天他写作业必哭一次。我觉得我的心态很有问题，真需要看看心理医生了。我都不知道自己看了那么多书，了解了那么多ADHD儿童的情况，还是无法控制自己。还有，我非常非常害怕给老师打电话，或被老师找。现在，我根本就不跟老师联系（实际也知道这样不对），但是心理总有阴影。因为孩子的班主任很厉害，老师也不爱跟我们联系，可能知道联系也没用。

两只水桶爸爸真是个负责任的好爸爸，真值得佩服与尊敬。

            5月11日

           5月14日

       5月22日

    家长的心态不是那么好摆正的,看着孩子磨蹭,不写作业,心里那个火呀

很多过动儿孩子bpd等分不清，还有 mn分不清。td读音分不清等等。学英语是有点困难。

我是過動兒，不是壞小孩 -----文/小米 ( 寫於小學五年級 )
(原刊登於國語日報特教版)

從一年級到現在，我一直過著很不快樂的生活。為什麼呢？因為，我患了「注意力不足過動症」。 「注意力不足過動症」是一種有注意力不集中、衝動、愛動來動去、容易興奮過度等情形的病症。這個病症已經使我痛苦了十一年。

記得剛進小學不久，老師便常常嫌我笨，看我不順眼，對我講話的口氣也凶巴巴的。有時還會因我沒把她所說的話給聽完，就在全班面前對我「開炮」，不只這樣，她還會罵我：「你這個笨蛋！」這句話總使我信心全失。我到底有什麼不好？為什麼我要忍受她的任意辱罵？ 二年級的時候，情況比較好，但也常因「不專心」而挨罵，不過，至少不是被罵「笨」。

三年級是最嚴重的時候，不專心的情形最常出現，有時老師抽號碼抽到我，問一個剛說過的問題，我竟半個字也答不出來。老師經常氣得想罵「笨」，卻不敢罵，我真的好難過。從那陣子開始，我變成了一個「壞」孩子。 後來媽媽帶我去看兒童心智科，經過幾個月的調適，才開始改變。

到了四年級，情況漸漸好轉。我變了一個人，不再是以前那種不用功、不讀書的孩子，而變得愛讀書，也很乖，因為，我遇到了一位很有耐心的好老師。那時的感覺，就像天上的烏雲已經被撥開，太陽終於露出了笑臉來。

但是到了五年級就不一樣了，生活甚至比過去更糟糕，老師會對我毫不留情的處罰，甚至在全班面前侮辱我。像有一次，我太衝動，不小心把同學給抓傷了，老師就大聲的罵我，說我是一頭野獸，並罰我一星期不准和同學講話。當時，我既生氣又難過，為什麼別人打我，我就不能反擊呢？可是我不能反抗老師的話，只好痛苦的接受處罰。

事實上，大部分的過動兒，都被老師視為「壞孩子」，還有「笨蛋」。如果老師肯給我們多一點的空間，就可以發現，我們不是「壞孩子」，也不是「笨蛋」；只是大多數的老師，對過動兒的知識太過缺乏，才會使過動兒過著很不快樂的生活，也因此使我們無法表現自己。

我現在真的很想好好的念書，來展現自己的能力，可是老師一直不停的給我打擊。老師的作法，是要我走上毀滅嗎？ 這一路走來，十分艱辛，我不要再被看不起了！我和所有的過動兒一樣，都不是壞孩子！求求您們，不要再讓我們這麼痛苦了！難道，這就是一個過動兒的命運嗎？在此，我懇求各位老師，多給我們一點空間，您們會發現，過動兒其實一點也不壞，一點也不笨。

 

 

生命總有出路----- 文／李美琴老師
(原刊登於國語日報特教版)

看到七月三十日，作者小米寫的（我是過動兒，不是壞小孩）一文，身為一個老師，面對學生的憂傷，我如同己身所受，不禁眼底潮溼。

我曾經教過一個疑似過動兒的孩子，名叫小庭。

小庭是一個打球高手，擅長吊單槓，同學暱稱他為猴子。他一上臺說話，全班都會安靜下來，靜靜的聽他說話。但是，他不愛做功課，每天晚上必須在父母的陪伴之下，才勉強完成功課。

小庭自我概念很弱，他思考的路線大都是負面的。他說，他如果開專賣店，只開三天就會倒店；如果發生火災，他不會選擇逃命。無疑的，這樣的孩子，對大人是一個極大的負擔。

當小庭三年級時，有一天，他從家中帶了感冒藥到學校，弄成粉狀，放入同學及老師的開水中。同學受到了驚嚇，紛紛排擠他，要求轉班、轉校的聲浪如火如荼。面對家長的壓力，我心中也困惑不安，但是我相信自己可以扭轉這一切困局，可以得到所有人的愛與同情，真誠接納小庭。

路很長很遠，我們都在愛的路上奔赴，未曾放棄！我們從未曾讓孩子知道，他可能是個過動兒；我們也從不讓孩子知道，對他，我們心中常感艱難。我們只是一直陪伴，聽他說出心中的話。這是希望的工程、是心靈的工程，每一個令人絕望的時刻，其實都在考驗大人的信心與耐力，當然包括智慧。

我要求小庭的父母放輕鬆，真心接納自己孩子的所有，同時也要明白，這些孩子並不見得就沒有未來，沒有美好的明天。

小庭升上了六年級之後，開始愛上閱讀，他常到圖書館借書，而且一坐就是一個小時。我們如今見到的小庭，待人有禮，應對得體，也常有討人歡心的時刻。

小庭的明天在哪裡？小米呢？其實這也在問著我們孩子的明天在哪裡？任何孩子都需要大人的關懷，需要引領，大人都該以健康的態度，去迎接孩子所出給我們的功課；題目不會太難的，因為生命總有出路的。

谢谢。

成成妈妈：你好！

风动草，我也觉得你必须告诉班主任你孩子的问题，一定要让老师理解这不是品行问题，而是心理问题，是一种障碍。家长会努力去帮助孩子改正，但这是一个漫长的过程，并且让班主任告诉其他任教老师。还要从侧面与班主任讲，不要让同学们知道，因为小孩子认知度低，容易产生偏见。

多动症的孩子就像大海，而家长就像海绵。

       我会坚强
我独自想着……
这条路重山阻隔又长路漫漫
我看不清自己的主张
头疼愈裂，心已灰
全身颤 的哀叹，又泪藏沮丧
感谢你赐给我勇敢
提醒我其实也没那么糟
你是我的支柱，我一定会坚强
我会放下重担，然后处之淡然

无论结局如何收场
我的人生与你一起开创
韶光荏苒，无瑕哭伤
我知道无论如何都要前往
泪水也要转换成笑声琅琅
来吧！宝贝
人生属于你和我
因为你在我身边 我并不孤单

      摘自一位ADHD孩子的母亲

两只水桶,你好,能不能把《过动儿小米》传一份给我，我的邮箱是hxhua111@sina.com.谢谢!

          6月3日

        6月5日

siod:你好！感谢你的回贴。你孩子现在情况如何，如方便我们不妨交流一下心得。

小糊涂仙妈妈：你好！

      6月9日

         6月13日

         6月18日

    谢谢主持人，安全意识是我始终要求孩子树立的，最近我会和孩子讲关于速度的问题，也算是恶补这方面的知识吧。

谢谢成成妈妈。《儿童注意力训练父母手册》我也同时邮购了，看后收获很大。

   是的,这段时间因为天气热,加之在复习阶段,没有了新鲜的刺激,对平常的孩子老说生活都有些枯燥乏味.更不用说我们这样的孩子,所以,近期在家里我对他非常小心翼翼,在生活方面也尽可能地比前段时间更细致一些.经常对他说:妈妈知道你近期很辛苦之类的话.
有时我都分不清这是对他的耐心还是溺爱!
    加油吧,一切会好的,再长的夜,天总有亮的时候!

两只水桶，你好．
　　我的孩子也是注意力缺陷，我为此很烦恼．经常上来看你写的日志，也给我们了启发． 我的孩子也是英语单词死活不愿意记，一提记单词就没无精打采，很厌烦；汉字也记不住．你在辅导孩子时有什么好的办法？另外，想请你把《过动儿小米》发到我的邮箱里。邮箱号是jzrd601y@sina.com.谢谢你啊！我们一起努力！

孩子是视动统合有问题，两只水桶，你去翔平学校了吗

        6月24日

          6月25日

   说到如何处理学校的压力，我想将自己在这方面的教训写出来，朋友们可以引以为鉴！
   在幼儿园时期，由于没有学习的压力，孩子的很多问题并没有表现出来。而在孩子小的时候很招人喜欢，我们本来对他是寄予了期望的。没有想到，一上学就出现了问题，在孩子刚上学的那段时间，我正好出差在外学习，每天晚上通电话，孩子在电话那头哭着问：“妈妈，你什么时候才回来？你快回来！”电话里清晰地传出丈夫怒吼的声音。原来是孩子刚上学，拼音跟不上，写字速度慢，而且学校每天晚上都要求背诵《三字经》，对这样的孩子来说本来对背诵就比较困难，而且还是那样不能理解的东西。
   出差回来，急忙到学校跟老师沟通，班主任一句“你们孩子让人愁死了！”让我的心一下子揪紧了。班主任反映说孩子坐不住，老在座位上动来动去，不会收拾自己的东西，东西老掉，而且有些跟不上等等。数学老师反映的是“动作慢”，问“慢到什么程度？”说是全班倒数几个。我一直坚信“良好的开始等于成功的一半！”老师这些反馈无疑给了我们闷头一棒，那几天我每天晚上只能睡两个多小时，然后就是半宿半宿地失眠。每天早上孩子临出门时叮嘱了再叮嘱，这种焦躁的情绪很快感染给了儿子，我感觉得到他很压抑，一天早上，他对我说：“妈妈，你不用再为我担心了，我会努力的！”那一瞬间，我眼泪都要出来了。从那天以后，我反而平静下来，承认现实，我的孩子是需要比旁人多付出爱心和耐心的孩子，于是开始想办法在家里开设课堂和他一起背《三字经》等等，一年级就这样跌跌撞撞地过来了。
    反思孩子上学以来，我最大的失误就是每次开完家长会后我们都会在家里开一次家庭会议，主要是把老师所讲的话再转述一遍。现在想来这真是一个极端愚蠢的做法，因为家长会上老师大多是在说孩子不好的地方，而我们在原话转述的时候实际上对孩子是双重打击，在孩子看来，一方面原来老师对我有这么多不满；另一方面是爸妈也认同了老师的看法！！！所以，孩子对老师少了当初的崇拜和无条件的服从，自身存在的问题并没有因为老师和父母的不断提醒而有所减弱。
     现在的我对老师反馈的话再没有以前那么紧张了，因为三年来老师反映的话基本上都是围绕课堂上不安静、注意力不集中这些方面的。而实际上除了这些和学习有关的问题外，孩子是一个品质良好的孩子，如：从来不主动挑衅同学；非常有爱心，对班上同学瞧不起和欺负外来务工人员的孩子非常反感，在自己过生日的时候请了四个同学，居然全部是外来务工人员的孩子；是非分明，和同学打完架后依然选择其当优秀班干部，并为老师选择了另外一个学习好的女同学而愤愤不平，理由是比起学习好的女同学来和他打架那个同学更关心班集体荣誉；非常关心班集体，对捐助这类活动表现得很积极；诚实，尽管作业质量不好，但从来没有出现偷逃作业的现象等等。对老师来说他只看到了孩子的某一点，而只有我们自己才了解孩子的全部，我们没有必要为这一点而太过指责孩子。我现在采取的措施是大人暗中消化学校和老师的压力，不把这种压力传递给孩子，寻找另外的途径去引导孩子。这样反而效果更好一点！

         6月29日

   非常赞成你孩子老师的建议，虽然孩子之间和谐的关系非常重要，但是，相互之间的影响更是不可小视。在一年级的时候，孩子对网络游戏并不是很感兴趣，但因为对门的孩子非常喜欢网络游戏，每天他们一见面就一起交流游戏。所以，从二年级下学期到三年级对游戏逐渐痴迷起来，更加分散了他的注意力。而且我们一些要好朋友的孩子都比他小，所以，老师说我们孩子总是心智年龄没有跟上生理年龄，我想经常跟比自己小的伙伴在一起不能不受到影响。
    非常为你孩子庆幸，他们班上能有那样的女同学，她间接成为了你们治疗孩子病症的同盟军，建议有机会可以认识一下这个女孩，让她更多了解一下你们孩子。同龄人之间的相互影响比老师和家长的管教可能效果会来得好些。

我小时候，只要打游戏就被揍的死去活来，看来得上点手段了

不过好像打也作用不大，尤其是过动儿。

良好的计划非常重要，家长需要不断根据孩子的情况调整计划进度，让他能够接受。并且告诉他计划必须执行，还要天天坚持，家长做好记录。每天给评分，每满一定分数给小奖励。这是我的想法与做法。

两只水桶：你好,