原来我很棒--导儿

    导儿学子故事------原来我很棒
导儿学子故事------原来我很棒
导儿学子故事------原来我很棒
        小琪是我在导儿中心工作的第一个学生，记得她刚来到导儿中心的时候，是个有礼貌、很活泼却排斥学习的孩子。她妈妈主述了她的状况，在她小时候妈妈就已经发现她在学习上比同年的孩子辛苦，常常要花费比别人多的努力才能学到一个新技能，妈妈带着她在感统教室、高师大、和医院上着不同的课程，放学回家后妈妈要陪着她一笔一画的复习，但是学了忘，忘了学的情形总是一再上演。 随着小琪的年纪长大，有很多帮助课程她已经不能再参加了，可是在学习上她仍有明显的困难，包括了跳字、漏字、容易分心、学过的容易忘记、写字的字体不好看、用想的比用写的容易（因为很多字不会写）、用听的比自己读容易理解、情绪化、抗拒学习、甚至跟老师起冲突。
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        在阅读导儿网站相关资料后，妈妈发现连「分心不是我的错」一书的作者也把她的孩子送到美国的导儿中心，所以经过家人讨论后，她们决定试一试。在导儿中心经过一系列的评估后，小琪加入了导儿计划，并且很认真的每天执行小脑运动。在一段时间后，妈妈打电话来很兴奋的跟我们分享小琪第一个具体的改变，小琪在拉小提琴时可以视谱了，我到现在都还记得妈妈打电话来的兴奋语气，我亲自跟小琪通了电话，因为我想了解她自己是否可以观察到这些改变，且有哪些因素改变她识谱的能力，她告诉我说她在拉小提琴时音符不会漏、不会跳了，我才恍然大悟原来这么一位爱拉琴的孩子，在学同样的一首歌时，所需要花费的精力却是别人的好几倍，在以前面对视谱音符会跳会漏，她唯一的方法就是用听的，用背的，她又告诉我说分心的状况也改善了，以前她很容易分心，在回过神来时都找不到了，不知道琴拉到哪里了，但是现在比较少分心，可以完整拉完一段， 就算分心也可以马上回神，重点是她可以知道拉到哪一小节，马上接上。
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        我们试着联想，她们在课堂上一定也是辛苦的学习。一分心不知何时会回神，就算回神了，也不知道老师讲到哪里了，所以有很多孩子就会持续地发呆或玩手上的东西，因为无法进入状况，就算进入状况了，由于阅读会跳字漏字，读了也不懂，不懂还要持续的学习，这些都是她们面临的困难。当一堂课、或一整天当中这些状况不断的重复，难怪孩子会逐渐对自己失去信心，不喜欢上课，甚至抗拒学习。
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        现在看到小琪每次都抱着一本小说啃不停，我真的很高兴，如果一个爱看书的孩子因为阅读困难而无法享受阅读的乐趣，连做自己喜欢的事情都困难重重，最后就一定是什么都不喜欢了。这就是为什么我们看到很多有学习困难的孩子，在很多事上都表现出一付「无所谓」的样子，因为生活就是不断学习的累积，但是学习对她们而言却是不容易的，如果每次的经验带来的都是失败和挫折，她们当然再也不愿意尝试，或是表现出「无所谓」的样子来自我保护。
导儿学子故事------原来我很棒

        虽然小琪对学校的生活还是不完全适应，但是老师的接纳和家长的正向支持让她不断在学习上有再表现的机会，在生理能力进步的同时，小琪有机会看到自己改变了，跟以前不一样了，这些正向的自我回馈带来的动机，让她每天不间断地持续做导儿运动计划，因为她知道导儿计划真的让她不一样了！导儿学子故事------原来我很棒

忽悠吧！

看到热心的辰辰妈妈的帖子，认为导儿是忽悠，说两句个人观点：我儿子参加导儿训练3个月了。这其中，我有过一些彷徨，包括老公嗤之以鼻，儿子有段时间还老出问题。4月底我出差到深圳特地到导儿公司，与张医生做了沟通，得到了很多鼓励和安慰。按照要求，每三个月要去中心做个测试，上个周末，我带孩子再次去了深圳，这次测试情况说明孩子在视觉追踪、平衡协调等方面有了进步，对照他平时的表现，我个人认为导儿是有一定效果的。
发这个帖子一是想表达一下对导儿人的初步认可，并不是动员大家都去练习，毕竟费用加上两次南京到深圳的交通费，已经4万元下去了，也没有特别明显的质变。但是，得知他们今年在北京或上海建第二个导儿，我竭力动员他们到上海来，至少我也能少跑深圳几次。我建议上海及周边的妈妈们可以关注关注。