小力训练天天记

    我的孩子刚开始学STNR，最近在社区论坛里跟大家学了不少，兔子老潘家长和小力妈妈等家长跟孩子一起练习时不怕苦不怕累的精神令我倍觉钦佩。现在想请教几位家长有关爬行操的几个问题。一是做前后摇动作时，书上说“向后摇”时孩子屁股要完全坐在自己的脚跟上，可实际上，屁股只能翘起在脚跟上方，我自己试做时也是这样。不知各位家长的宝贝做这个动作时是否也是如此？
    二是做第一阶段爬行动作A时，我从前面用双手平推孩子肩膀，当孩子往前爬，而我往后爬时，感到非常吃力，只能坚持两下，身体就无法保持足够低，更难以保持平衡。因为我向后爬摇摇晃晃，孩子也无法稳定地看着我的鼻尖，我只好选择动作B，双脚在孩子身体两侧，手从后面伸出平放在孩子肩部前方，跟着孩子向前走，给孩子一定阻力。不知各位家长一般选择的是A动作还是B动作，效果是否有区别？

    小力的暑假快要过去，总的来说今年的暑假很充实。通过观察，孩子注意力有所提高，但是幅度不大。写字进步不小，从平时的英文和数字观察，知道要一笔一划的写了。但是遇到困难还是会发呆的很厉害。

   开始上班了，到了学校才发现，老师布置的暑假作业远远不止一本暑假作业，而是要写日记10篇，上学期的所有词语每个抄写2遍、新学期的词语预习每个抄写两遍。放学时老师是发过小纸条的，看来纸条早就被小力丢掉了。回家让他完成日记一篇。上学期的语文抄写太多，我就让他默一遍，仅仅一个暑假，已经忘掉很多词语，我数了一下五十几个。让他订正了再默就好很多。下学期的预习，正巧我也让孩子抄写两遍了。现在缺的就是还有的9篇日记，让他慢慢补吧。
    在孩子默写后，我要求他把错的词语抄写一遍，期间我走开。小力依然是漫不经心的样子，把我对他的期望又打回原形。过了好半天才写好，我问他：“有么有开小差啊？”回答：“不开小差是不可能的。”嗯，开来还有些自知之明。
    锻炼一个都不少，我想总有一天，孩子会明白我的苦心的。

8月28日
   弟弟在这个暑假期间变化最大的是很会为自己找理由，说出来的话模仿着大人的腔调，但是又不是用得巧到好处。比如，他会说：“你们表现不好“这类的话。爸爸教育他，他会跑来跟我说：“爸爸又在讲我了，口气很差”其实他爸爸是很正常的语气说的呢。
    现在正在跳“跳舞毯”，跳得很棒了，都能过关。希望这对他的执行能力有帮助吧！

9月1日
    今天是开学的第一天，老师没有教新内容，只是加强常规的教育，所以这一天孩子过得还是很顺利的。只是到了晚上，班主任老师要求他自己抄写课程表，孩子就磨蹭的半天了。语文老师布置了一篇日记和英语老师布置的词语抄写，到我回办公室，孩子一个都没有做，无奈的很，只有看着他做了。听到窗外其他同学已经做完功课出去玩了，我只能是一声叹息。

    现在是晚上9点半，孩子他爸依然在给孩子爬行。9点完成功课后，竟然发现还有一篇日记要补写，彻底崩溃，想不流泪，但，眼泪就是止不住地往下流。晚上依然是一刻不停地要盯着，一走开马上就呆着不动了。有时真怀疑他是多动症的原因还是根本就不想读书。我的心沉到了最低点......

辰辰妈妈：3-4年级的孩子专注达用36，孩子再大点用多少量啊？开学后辰用什么量啊？

rtrtd 发表的内容:     现在是晚上9点半，孩子他爸依然在给孩子爬行。9点完成功课后，竟然发现还有一篇日记要补写，彻底崩溃，想不流泪，但，眼泪就是止不住地往下流。晚上依然是一刻不停地要盯着，一走开马上就呆着不动了。有时真怀疑他是多动症的原因还是根本就不想读书。我的心沉到了最低点......

9月4日
    昨天晚上11点孩子才睡觉的，太晚了。由于周五，所以老师布置的作业一般比较多。小力有一篇日记要补写，外加一篇新的日记，所以全部功课外加发呆的时间放在一起是晚上10点完成的。余下时间给他爬行训练。周五为什么要把作业全完成呢，因为周六和周日上午都有英语课。剩下周六半天给他好好玩玩。周日下午还要预习下一周的课程，所以只能在周五挤时间了。不过这些作业放在正常孩子身上也就2个小时的时间，放到我们身上时间就像放大镜的翻倍了。
    儿子跟小伙伴还能友好相处，但是自理能力差到连弱智的不如。从一年级到现在就整理书包来讲没有任何进步，课桌上依然是作业本杂乱地堆的到处都是，也真难为他的任课老师可以容忍他的混乱。
    关于他的语文默写，很让人头疼，暑假都帮着默过了，但是开学就已经忘得精光了。他们默写后，是小朋友相互交换着批改。小力的同桌是位能干的女生，做事很仔细，因此批改的时候特别仔细，很多词语孩子明明会写，但是由于勾得太长了，或者字迹不端正后就批错了，错一个要订正十遍，对一个连作业都应付不了的孩子来讲，几十遍的罚抄使他在学校中连休息的时间都没有了。我决定下个星期找他语文老师谈谈，商量一下是否默写错误的，让他带到家我重新帮他默一默，不用罚抄了。最主要罚抄对孩子不起作用，根本记不住。
    
    
    

小力妈妈，听你谈到孩子在服药了以后还是有走神的现象我的心里很沉重，这也一直是我的心病，就是孩子吃了药，承受了副作用带来的影响，也承受了心理上带来的影响，可是还是不能解决根本的问题，我们的孩子还是不能像正常的孩子一样学习和生活，感觉还是辰辰妈妈说的对，药物治疗只能给孩子的活动提供一定的基础，使得孩子能勉强逐渐地养成习惯，尽量趋于正常化的学习，达到不算太差的目标，让孩子不要那么艰难，稍稍顺利地进行下去就足矣。

辰辰妈妈：就英语来讲，小力一定要有人辅导才行，哪怕是去老师那里也是。我们学的是新概念，他爸爸是每次都陪读的，然后回家再帮着他过一遍，不然的话等于白学。理解力确实有问题，不可能一节课就全掌握了，因为有了爸爸的努力，小力的英语才相对好一些。今年暑假做得最成功的是帮孩子提前预习了数学，非常有用，经过预习，老师上课的再次讲授，总算这几天数学没出什么问题。语文就不同了，我上面已经讲过，单词全忘光了，因此，我想本学期尽量把下一学期的数学也帮着预习一遍。
    

谢谢FRANK妈妈的提醒，我今天决定让孩子6点半左右做爬行练习。前几天因为日记问题，搞得我很崩溃，后来我在网上买了作文选。决定每次写作文前先让他看一篇，然后再用自己的话加以描述，这样可以节省一些时间。

    今天小力力被 爸爸打了一顿，因为他没做完作业就在课间玩了，被老师抓住狠批一顿，爸爸回来很生气：“你注意力不集中是因为生病了，但是不做作业是学习态度的问题！”接着小力就被爸爸打了一顿。过后孩子老实得很，口口声声说，一定要完成作业后才玩。
    我发现小力今年开学后的学习态度是很不好，心里就是不愿意做作业，整天只想着玩。虽然吃了药，效果还是不明显，我认为不是药效的问题，而是学习态度的问题。今天被他爸爸打一顿，我也在旁“煽风点火”！只是在后面给爸爸使眼色，让他出手轻一些，吓吓他！
    

   看了您的帖子我想起了我儿子三年级时的情况，由于捣乱被班主任打了一耳光，他爸不干了，找到学校，最后班主任被换掉，多年的先进也被拿掉。原来我们也是一有事就怒吼孩子或打孩子，但后来我们发现孩子在学校受尽了委屈，我们就改变了，先问清事情，如果孩子受了委屈我们坚决站在孩子的立场上维护孩子。有一个班干部好学生，经常嘲笑我儿子，还不让别人跟我们玩，我儿子不肯忍受，后来就经常闹矛盾，一有事，他就打电话把他妈妈叫来，第一次他妈妈到教室当众辱骂我儿子，我们没理她，几个月后第二次又跑到教室当着全班同学的面骂我儿子：“你屁也不是，你妈是怎麽教你的？”并揪住我儿衣襟往讲台上推搡，我儿子豪不畏惧 在她腿上踢了一脚，并甩开了她。我称赞我儿子勇敢，面对违反《未成年人保护法》的成年人，敢于反击。我儿子告诉我：“妈，你不用担心，你也不用来，我能保护自己。”我说：“你比那个班干部独立的多，勇敢的多，就凭你不依仗妈妈这一点就比他强。嘲笑别人的人不会有好结果，因为他品德差。”群众的眼睛是雪亮的，期末那孩子没有当上三好学生，在班里威信下降。
   写得差就该挨打吗？谁给他的权利？老师都这样那全班同学还不把孩子欺负到极点？孩子是会模仿的，老师都这样做我们也可以。所以家长是孩子的主心骨，我是东北话“护犊子”的那种。学校曾经想让我们转学，我坚决反对：“学校就是要面对各种各样的学生，不能挑着教。离婚还要问问孩子愿意跟谁，在哪上学是孩子决定的，你们有没有征求孩子的意见？我儿子说他就在这里上学，所以我们不转学。”后来学校表示欢迎我儿子继续在那里上学。我一直力挺我儿子，竭尽全力，培养他的勇敢和自信，帮他拿到冠军，我告诉他：”你是市级航模冠军，你是NO.1，谁也不能嘲笑你，因为他们不如你，不用怕因为语数英不如他你就要被嘲笑，干掉他，超过他，你试试。”
   不要对药物寄太大希望，孩子的心理和精神绝对是家长塑造的，尤其是小不点儿时。我儿刚上幼儿园时净被别人打，蒙太梭里班大小孩子在一起，小的都敢打他，小男孩打他，小女孩打他还掐他，到处是伤，人家打他脑袋，他就抱住脑袋把屁股给人家打，好可怜！我们鼓励他，教育他，要求他反击，不帮他去找老师，让他自己解决，半年后他成了班里的孩子王，其中的艰辛只有他自己知道。孩子群和大人群一样要有领导的要有服从的，只不过是通过他们自己的方式，一定要帮孩子挺起来，让他在孩子中屹立，否则即使学习好将来也没出息，是个窝囊人。
   

   还有训练或爬行孩子不配合，不积极，为什么？因为他没有目标，没有动力。谁都是舒服一点好，大人也一样，毕竟训练和爬行都要付出。那怎样激发孩子的情绪，调动其积极性？各庄有各庄的高招，家长的智慧要发挥，针对不同的孩子方法不同。我是告诉我儿子他在许多方面很出色，列举之后，告诉他有点小问题，就是对称颈紧张反射不成熟，并给他看那本书，然后告诉他通过训练可以改变，得到了他的认可，为了飞行更好，为了能赶上和超过嘲笑过他的人，他不停的努力，有时也烦，但因目的明确一直坚持。竞争就是动力，学习要超过XXX，航模要拿市及全国冠军，就是最明确的目标，始终保持竞争状态，自己上，而不是逼着上，这样才行。疲惫的时候允许休息，喘口气继续努力，效果会更好。
总之：
1） 用智慧帮孩子找到目标，最好是他自己发自内心自己认可的目标（这个最难，目标可以是人，也可以是事情的结果）。
2） 跟孩子讲清什么方法可以帮他实现目标，什么训练能使他更快接近目标。
3）鼓励他努力，在他累或烦的时候帮助排解并允许休息（我的意思是只要孩子不愿意爬时，不要逼的太紧，可以暂停，然后想办法让他自己觉得不爬会不能尽快实现目标，自己有紧迫感，他就爬了，有时还不好意思，出现半推半就那种)。
4）开始一项训练前要征得他同意，以商量的口气。
以上供大家参考吧！

果果妈妈：听到您这么说，太可怕了，什么老师竟然这么没有素质！！现在刚开学，怎么可以这样呢？一定要去告他！现在只要教师有体罚，特别打耳光这类的动作，绝对要极大处分的。你打电话到当地教委！！告他！这种人怎么配做老师！太没素质了！而且，当老师侮辱孩子的时候，其他孩子真的会效仿！果果会更可怜！
    

谢谢小力妈妈的建议，等放假一结束我就去果果班上找孩子们初步了解一下情况。因为果果看到我很生气要去找老师的样子，他很着急，不愿意我出面干涉，说老师管的是对的，是他有错，我实在不忍心让果果太难做，所以这两天没有采取行动，是我疏忽了。

聂明宇20010903 ：
    果果妈妈，这个老师的做法太出格了，你自已也是这个学校的老师，不行，就为孩子调个班吧，其实果果很懂事，不希望妈妈为难，但是这对果果的身心健康很不利，一切为了孩子，既然孩子在班上受到这样不公正的待遇，那你一定要保护好孩子。

今天小力很开心，教师节，下午放半天学。

rtrtd :
    我们暑假对数外两门课程进行了预习，现在学习起来会稍微好点，基本没太离谱的不会，还在我的掌控之中。不过，我真希望他能有时间像暑假里多阅读名著，多写贴子，兴趣是最好的老师，多读书，多写贴，比摁着头在那里写作文效果好得多，可是时间太紧，每天他做任何事的速度仍然很慢，早上还冲他吼过呢，老说不批评，老做不到。不过所总体感觉他还是进步，因为六年级在初中上，与小学老师那样无微不至的教学方式不一样，我看他上课还是做了不少记录，至少比我想象得要多，昨天上《凡卡》那篇课文，也把文章的分段，段意等搞得清楚了，记了回来，至少他听了吧。我真应该多看到他的优点。数学在讲分解素因数，老师给他们出了一点有点难度的题目，我看他也想出了不少，不过，有些题目是语文理解能力差，致题目意思搞不清楚，所以做不出来，还是源于暑假里学过一些吧，所以不至于太吃力。其实孩子的压力很大，昨天我回家后，他做作业，基本没休息过，直到十点钟，很累，他睡上床说：“妈妈，有时，我真想放弃，因为太累，但是学习很重要，不能放弃。”这可能也代表我们社区ADHD孩子的心声吧。
    

rtrtd ：
    我们的情况与你们差不多，啸啸每天回来作业都做到很累的时候，最后倒在床上就睡了，挺可怜的，可是我却无从改变这种局面，因为他慢啊。总是想让他多玩玩吧，可是无法做到，我老公也在抱怨说孩子的健康是最重要的，可是怎么办呢？

辰辰的妈妈 ：
    辰辰上课能认真听，这一点非常好。作业做得慢，还是ADHD中的执行能力问题。

rtrtd :
     你说得没错，没有什么比睡眠更重要了，身体不好，谈其他还有什么 意义呢？我没当过老师，但是我对现在老师的一些做法表示置疑，他们究竟希望学生掌握什么呢？真希望他们的教育是增强孩子生存技能的培养，而不是围绕考试会考什么，我老公有时跟我说，这样有什么用呢？我也知道，可以我们又不能回避现实。

     爱心耐心：我是劝你“STNR爬行”或者一定量体育运动对情绪帮助很大。回想去年这时候与现在，辰辰进步许多了，去年没有太平的，是被人打，还天天丢学习用品，把用品摊在地上，不允许同学碰自己还不捡，也是哪个同学不好的说些话。但今年人的精神状态也是积极向上的，学习用品都带回来了，老师反映也是孩子成熟懂事情多了。 

    小力今天被留晚学了，因为上英语课的时候，同学小憨扔给他一张小纸条，纸条扔在他的脚边，老师瞧见了，装作没看见，小力连忙把脚一勾，以迅雷不及掩耳的速度，把纸条给捡了起来！老师连忙把他抓着个正着！晚上让他留下来。小力的解释是:我没有想看的，只是把纸片捡起来。老师把他留了下来，进行一番教育。我在教室外看着小力，这家伙把腰挺得笔直，乖乖的在听老师训话，真是又好气又好笑。
    这两天，确实没拖作业，估计老师作业布置的不多吧。晚上做完爬行、洗好澡是9点40分，孩子还是比较兴奋。

10月13日
    小力因为动作慢，所以做好功课和预习后基本是晚上8点30分。再加上爬行，洗洗刷刷的，到床上的时间是9点30左右。一直想让孩子早点上床，可是每天还是会到这个时间段睡觉。看着每天早上醒不来的小力，我真是对这个教育体制恼火万分。
    孩子依然老问题，动作慢，数学特粗心。默写也是今天对明天错的。但是孩子的学习态度确实大大提高，我想这也跟我平时一直在他面前念叨着有关，孩子慢慢正在形成认真学习的念头。
    爬行方面每天坚持着，现在突变还没有出来，已经是第二阶段的最后部分了，真希望能够有个突飞猛进地进步。走一步看一步了！

看着小力的进步，真为他高兴！我们才刚开始还在第一阶段，希望这样的坚持真的能换来孩子的改变！
辰辰学校还有快乐拓展日，真好！

    昨天是因为小力粗心的太厉害，所以忍不住发脾气了，但是不得不说的是： 小力现在的专注度提高了！
    以前我布置的课外作业，不盯着是根本没法完成的！但是现在我不看着他，作业照样能够完成，今天是一整张试卷啊！这在以前是不可思议的！（没服药）。不光是今天，前几天我也已经发现了，他能在我提醒下，自己独自预习课文了。虽然速度依然要命的慢，有的时候还会粗心的不可思议，但是注意力真的是提高了！！难道爬行的效果显现出来了？？
   恩！继续观察和汇报中！！

    
    
     

辰辰这个学期不是没有进步，只是毕业班了，所以家长心态比上学期急了，总要拖着拉着进的。

小力妈妈：
    注意力也是一种资源，这里面存在一个主要注意力保持能力的问题。尤其是在疲惫状态下的保持注意力。
    这个也有有训练方法的。

今天白天真的是过的挺愉快的，下午发生了一件让我非常郁闷的事，在论坛的压力版块中，我已经写了。小力晚上很乖作业全做完了，背了语文和英语，默写情况也很好。

    昨天我很生气，由于跟孩子老师沟通过，罚抄是没有用的，所以当另一位同事问我：“你家孩子为什么不罚抄？”我就回答说：“我家孩子动作慢，罚抄没有用的！”她说：“以后读初中有的罚抄了！”我说：“我会跟初中的老师沟通的”同事说：“初中老师才不会理睬你呢！不过你家孩子以后读读职高什么的，是不用罚抄的！”我当时听得气不打一处来，她说的是什么话？“职高”？虽然工作无高低贵贱之分，但是刚一听到这样的话，还是接受不了。 冲动之下，拉着那位同事到外面操场上理论，无奈的是未语泪先流，哽咽的竟然说不出话来了。

      小力妈妈，不用太在意同事说什么，只要认为自己对的，就坚持做下去。对我们的孩子来说，罚抄的确没有用的，还不如让他多默写两遍，能刻在脑子里呢。按刘翔平的说法，是我们孩子引擎没问题但渠道有问题，家长要保持良好的心态，有耐心。每个家长都希望自己的孩子与其他孩子一样，能独立学习，或者听从指令。在这个自觉性方面，一定要降低期望值，要准备为孩子付出，因为你面对的孩子是一个在能量输送方面有缺损的人。这点我已经心态平和，我会尽力帮助儿子的。

10月28日
    这阶段小力持续服用专注达的结果是：晚上回家作业基本6点30分就完成了，多下来一个小时默默词语和英语和零碎的一些小事，8点是能够爬行了。
    因为连着2个礼拜周末（未服药）的观察，发现小力现在在安静的环境专注力比以前好很多。写几个字都会发呆的现象最近没有出现过了。所以我们决定每个星期的四也给孩子停一天药。今天是第二次星期四停药了，通过询问老师我发现：小力上课会自顾自，老师让他干嘛，他还会稀里糊涂的自己做自己的事，云里雾里的样子。作业方面比以前快，但比别的孩子还是慢。已经连着好多天不留晚学了，今天因为数学没订正好留晚学了。上个星期四也留晚学了。看来药物的作用还很大啊。
    我在猜想，现在孩子注意力的进步，也许跟年龄上升有关，但是跟同龄人比较，注意力还是大大落后的，希望孩子长大一些能够注意力提升的快一些！
     
    

今天才看到这个帖子,内容太好了.

兔子老潘的看法和经验很鼓舞人心, 我很佩服她的独到见解和勇气.我也总在想,孩子既然不喜欢学习这些课本知识,我们为什么要逼迫他? 这些知识对于他的未来,真的有这么大的意义吗?

我儿子和小力一样,只要离开学习,就是一个非常活跃的孩子,好奇心强,喜欢动手尝试,爱运动, 协调能力强,也特别愿意和别人交流相处. 可是痛苦之处在于,他由于写字慢,一天到晚被绑定在学习上,没有探索世界的时间了.

我不如兔子老潘有勇气,虽然有这样的疑惑,却没有按照内心想法实行对孩子的教育, 我也成了现在教育制度的帮凶,让孩子按要求错误罚抄, 做数学题等号用尺子划,没完没了地练速算...

我希望我能像兔子老潘一样,找到孩子爱好所在,并且有勇气放手在这个爱好上让孩子投入时间精力.豆豆的很多爱好没有被激发起来,也许是因为我总是持否定态度造成的.

    我真的很感谢小力的班主任！由于小力协调力不好，再加上自己本身的不努力，所以每次做早操都是手伸不直，没精打采的样子。后来班主任让他领操，从一开始进场都找不到东南西北，到现在能比较像样的做操样子。我深深感到班主任在孩子教育中的重要性。我向班主任说过小力的情况，班主任却从来持着跟兔子老潘的观念，着重从常规来训练小力！
    

    今天早上小力起床磨蹭，我对他说：“你慢一些穿衣服好了，我跟爸爸吃完早饭就走，绝不会等你的。”说完自顾自做事去了，小力的速度马上提高不少，赶上了我们。看来孩子现在比以前稍微“拎得清”一些了，要是放在以前，你再着急好像都跟他没关系一样。
    马上要期中考试了，老师白天布置的作业很多，孩子一到晚上注意力分散的情况就很严重了，虽然看得出想要认真作业，但是动作慢的一塌糊涂，脑子转的很慢，一张数学试卷竟然做了2个半小时，而且错误率比平时高出好多，脑子里像浆糊一样。让他休息，他还是硬撑着说：不行！我一定要完成所有作业。真是让人好气又心疼。

   您这麽做真是太好了，就是等半小时也别责怪小力，耐心和舍得同样重要，不久后你们就会看到一个小汉子！
    星期六早上我和儿子去早市，拿了个大袋子，买了菜和肉等，约二十多斤，儿子拿着袋子，买一样装进去一样，我只管挑和买，他拎着，只要有他在就是他拿东西，他拎不动了就用肩背着，我空着手在后面走，他总是笑着说：“不带的，你欺负小孩！”仍然照拿不误，看着他累得呼哧呼哧的也不让我伸手，他总是说：“妈，你甭管，有我呢！”。到超市也一样，他负责从小车里把东西拿到台子上等结账后再负责装袋，我只管付钱。这习惯是从从六岁开始培养的，太沉的东西象油之类的我拿，其余都归他。他还会讨价还价，口才很好，软硬兼施。
    我在超市或早市很少看见像他这样年龄的孩子，大概都去上补习班或在家等现成的，我觉得自立就是从小从生活琐事开始 ，要让孩子干活不惜力气，要让他敢和别人讨价还价，知道别人想什么，自己的钱怎样节省。
    三年级时他把郊外买的3块钱一把的小枪，玩了三个月后5块钱卖给了同学，过了几天终于忍不住得意的告诉了我，我问他：“谁教你的？”他说数学课上老师说进价加上利润就是卖价，我的天，数学分数不高，却会实用！我赶紧叫停了，否则他会天天卖东西给同学，从中赚钱。我告诉他同学朋友之间不要赚钱，友谊第一，他要喜欢可以送给他，陌生人之间也要诚实，不要赚黑钱。三年级暑假他自己去游泳，游泳卡眼看就过期了，还有七八次就要作废，他的卡平均一次十元，如果买票进是30元一次，他就站在游泳馆门口等，有人来买票他就跟人家说带人家进去，给他十元就行，你可以省20元，有一家三口，人家给他30元，他把人家全家都带进去了，人家省60元，他赚了30元，自己买了肯德基，回家好得意，告诉我游泳卡一共赚了70元，我没管他怎么支配他的钱。
    

昨天孩子做一张试卷，从5点做到6点45分，我的火直冒，跟他说，爸爸来接我们，我们就直接走，没做完的不准带回家做。学校作业一定要在学校完成！他爸爸来接我们的时候，他语文还没做，趁我不注意，把语文作业偷偷带回家了，我装作没看见，吃晚饭的时候速度飞快，吃完马上进房间做他的语文，没过多久就完成作业了，看来现在已经能有一些紧迫感了，在三年级的时候，这些话说了也没有行动。
    今天到家的时候回家作业都做完了，检查数学的时候，发现填空题错了很多，应用题倒没什么大问题，唉！周四要期中考试了，不知道怎么样的情况。

    期中考试结束了。
语文89，数学86，英语90。
今天还不知道孩子班级的平均分是多少。
数学考得这样，有点小失望，因为这几天数学抓的挺紧的，而且开学至今孩子的数学掌握的也不错，还要继续努力了啊！

rtrtd:

123456 发表的内容:     请问辰辰妈妈，跳舞毯怎么练？谢谢

    现在感觉最头疼的问题就是时间不够用。 每天他筋疲力竭的完成回家作业后，还要给他默生字、单词、再爬行，到了床上已经是晚上10点了。上课没有完全理解的内容，我根本没有时间再给他讲解了。应试教育对这样的孩子真的是摧残。
    
    

小力进步不小。能够抑制住玩的冲动，提前准备，不简单呀。

    近阶段小力逆反心理比较严重，如果我跟他说一些要求的话，他一定会跟我说：“妈妈，你为什么这么严肃？笑一笑啊！”如果我不笑的话，他就会生气的说：“你总是这样，对我这么凶！”
    其实我并没有板着脸，只是比较一本正经的对他说话，他就非常敏感，有时一定要逼着我亲亲他，而且要“真心实意”的亲他，他才觉得得到了安慰。
   现在单独让孩子跳绳他会觉得很烦，所以现在我都是陪着他一起跳，通过竞赛的形式来提高他的兴趣。爬行依然继续，到过年的时候，差不多要结束了。
    

刚才看了一篇文章如下：
        如何教育两种注意力障碍的学生

    注意力障碍可以分为两个类型，一个是伴随着多动-冲动的类型，这种儿童小动作多，经常违反课堂纪律，经常与人发生冲突，打扰别人，不能延迟需要的满足。动作快但质量差。另一种是唤醒不足型，这种儿童的数量更多一些，且不易被发现。这种人的主要行为表现是经常发呆，完全不兴奋，写作业拖拉、上课发困、动作慢，效率低下，研究表明，这种儿童的视、听任务反应时间慢，正确率低，而且这种儿童的平均智力不如第一类儿童。有人认为，第一种儿童主要是大脑的抑制功能受损，不能抑制优势反应和无关刺激，所以，表现为动作快，但冲动，质量差，马虎和粗心。而第二种儿童则主要是大脑兴奋功能受损，面对枯燥任务不能动员大脑兴奋能量，经常出现大脑空白。
如果我们知道了这个区别，对于教育不同类型的注意力障碍儿童可采用不同的方法。针对多动-冲突的儿童，教育对策如下：
1. 要求儿童不要行动过快，应当分重视质量，重视正确率，家长要把正确率作为奖励的重点，而不是速度。
2. 可以练习停-想-做的口令，无论是过马路还是上课发言，都要先对自己说停-想-做，养成先思考后行动的习惯。
3. 进行抑制优势反应的练习，如让儿童练习多次举右手，然后家长说举右手，儿童必须抑制优势反应，举起左手。
4. 延迟需要满足，家长发现儿童不能延迟需要满足，如排队不能等待，或不经过同意就打断别人谈话，应当设法加以阻止或惩罚，如果儿童学会延迟满足，则给额外奖励。
5. 培养儿童识别人表情的能力，让儿童经常判断别人的某一动作意味着什么，某种表情意味着什么心理，即学会正确的读心术，学会从别人角度看问题，同情别人的情感。


而对于不兴奋的儿童可以有如下教育对策：
1. 无论做什么事情，都要进行时间管理，让孩子知道自己用了多少时间，包括吃饭、洗脸刷牙，对完成时间的行为进行奖励，不按时的行为进行惩罚。
2. 改变材料的刺激，多用视觉的和颜色的材料，唤起儿童的兴奋。
3. 坚持进行户外活动，每学习一定时间后进行户外活动，运动量可以大一些，运动可以扩张大脑血管，使人兴奋。
4. 家长可以与孩子进行分享学习，如阅读时一人读一段，针对学习材料进行提问，并对于学习的结果进行及时反馈。
5. 如果孩子不能按时完成作业，过时间可不必做，必须保证睡眠，否则第二天上课质量受影响，如果拖拉问题极为严重，可以向教师申请少完成一些重复的抄写作业，保证孩子的兴奋性和脑力。
6. 学习或课前，可喝咖啡或茶等有利于兴奋的东西。
7. 要看到，孩子拖拉不是故意的，是由于大脑兴奋能量不够。要帮助孩子克服困难，而不是一味地抱怨，天下没有有意拖拉的孩子，拖拉的孩子自己本身已经够痛苦，实在是无能力独立快速完成作业。
8. 不要求精细和过度认真，只要速度快了即可，快和好不可兼得，而速度是第一位的。
总体来说，唤醒不足型的儿童可能成绩更加落后，矫正起来更加困难，对此家长要有足够的心理准备。

    根据上面所述，老潘的孩子是属于第一种的，小力和辰辰是第二种，也就是大脑唤醒不足引起的动作慢，我们这类慢的孩子药物治疗是必须的。

小力妈妈越来越专业了。
ADHD的孩子在设计方案是，要简单、明确，防止干扰。

    真是天赐良机，老天看到您和孩子的努力，绝不亏待你们。这就是获奖的魅力，不管怎样，无论什么方法，无论什么项目，一定要让孩子获奖，获奖的级别越高越好，孩子们之间也比，他们对区里的市里的全国的级别高低清楚着呢，有了奖项就可以带动其它学习，孩子自信心大的出乎您的想象，好像他无所不能，借机具体鼓励，孩子精神面貌焕然一新，家长的感觉超好。

    是的，一定要让他保有这份激情。今天孩子突然问我什么时候是圣诞节，我告诉他还有二十几天，他非常开心，盼望着能再次收到圣诞老人的礼物。晚上兴趣盎然地写了另一篇童话故事《绑架圣诞老人》。
    说到圣诞节，我每年的圣诞节总是以圣诞老人的口气给孩子写一封信，然后送他一份礼物。到现在孩子依然以为礼物是圣诞老人送的。最有趣的一次，我送给他一个玩具头的“不求人”，他想了半天对我说：哦，我知道了，圣诞老人生怕你打疼我，送了我一个带软头的棒子！

    

    这几天家里的电脑坏了，所以没有机会上网。看到网站多了很多妈妈，很高兴。
    孩子长大了，跟一二年级相比，确实有进步。但其他方面的问题也会多了出来。以前大人讲的话，都能听，现在就喜欢辩论了。前两天我们在外面吃早饭，遇到了孩子的同学，那位同学主动和小力打了招呼，可是小力却只是向同学招了招手，我对小力说：“你看！你同学多热情，你该向他学学！”小力说：“每个人的性格是不同的！”再过一会儿，小力又作补充：“妈妈，世界上每个人都有其存在的价值！”我看了看小力，无语。