初三的烦恼

不错了，孩子大了，注意力方面的问题会有所改善吧？

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结果过了一会儿，江拿着写好的生字来找我。我一看只有一个没写上来，其他的都补全并写对了。孩子跟我说：妈妈你看，我真的会写，我只是需要想一下才能写出来。

输出是慢点。我家也有这个问题。存储好了的数据，取出来稍微反应卡哈！

然后作业的质量就直线下降，因为太疲惫了10点以后写测作业就非常的糟糕。老师不停的发短信说江作业完成不好，可我知道孩子真的是尽力了。一进入初三，班主任老师的精神状态也变的非常焦虑，孩子们的每一次小测失误，作业不完善，课堂上的稍微不遵守纪律都能让她把孩子提溜出去大训特训。孩子在努力跟上正常孩子的节奏，可得到的反馈确实无休止的批评和指责。更要命的是我们遇到的是一个史上最长的学期足足有5个多月，孩子和老师都疲惫不堪，然后互相倾倒不良情绪，互相折磨。

老师就固执的认为孩子的潜力是无穷大的，家长一定要和老师密切配合给孩子施加压力：“你别总说孩子做不到，他明明就是能做到，你也别总拿孩子的病说事儿，你看他现在的成绩是班里优秀的孩子，他根本不是像你说的那样，他再努力些一定能做的更好。”

今天真的好开心。离考试还有一个星期，老师看到江确实尽力了但作业依然不能完成，对江做出了调整。现在江会比别的孩子早下学2节课，用这多出来的时间完成他的作业。通过跟老师的沟通，明白了初三复习阶段大量的练习是必须的，完成作业是很重要的，甚至比听课都要重要。因为老师上课的复习速度是非常快的，如果课下的复习做不到位，听课的效果也是达不到的。非常感谢老师能这样对江进行单独的调整，要知道全班可是50多个孩子啊。我去跟老师谈话刚结束马上下一位家长就来一边等候了。教师的工作可真不容易做。中午就跟孩子沟通，让他好好把握这多出来的两节课时间，保质保量的把老师留下来的作业完成。希望江这次考试能取得好的成绩。看来主动和老师沟通是件非常重要的事，对注意力缺陷的孩子的教育必须取得老师的配合。

我在孩子面前永远是支持孩子的，即使老师对江批评，给江施加压力，我也永远对江说：老师是非常好的老师，他批评你真的是为你着急，为你好。但一个班这么多孩子，他不可能每一个孩子都最了解，最明白怎样做对你是最合适的。你要做的是自己对自己负责，你认为怎样的学习方式能对提高成绩有帮助就怎样做，和老师要求不一致的地方妈妈会和老师沟通。

真心为孩子高兴！这跟妈妈的付出也是分不开的。想问下，江妈妈，孩子吃了多久的利他林？

了不起的孩子,了不起的妈妈!

江初三18mg的专注达服两粒。感觉效果还是可以的。现在高一也没加药量，如果没有学习上太大的退步就一直这个药量吃到高中毕业吧。

就是因为药物对睡眠和胃口有影响自然会影响到身高啊。