去了上海儿童医学中心测试，一起帮忙提提建议

孩子基本情况：2003年8月出生，女，三年级，1米3,24公斤；目前成绩中等偏下，问题：
问题1、注意力不集中，容易分神。 没耐心，没坐相，站相。2、有上进心，但一会儿就忘了。3、从小就吃饭不好，吃奶不好。从第1个月开始就落后；4、妈妈怀孕3月有发热史。5、老讲肚子痛，特别做作业时，吃饭时。6、健忘，丢三落四，背单词背语文课文很累；7、情绪波动大，有时歇斯底里，骂的狠时就呆若木鸡。8、兴奋失调，玩的时候过度兴奋，需要动脑时懒动脑筋。9 、眨眼，嘴角抽动比较频繁。10、交流困难，交不上火。语言说话不流畅。11、写字行不直，错字多，偏傍装反。12、讲他后自己就有自卑感。

优点1、看电视，打游戏特别专心2 、不捣乱。3：看一些感人的故事书或电视后会感动的流泪；4：很有爱心，看到乞讨人员觉得同情愿意施舍；5，多次犯同一个错误后会很懊恼，会讲我怎么搞得老不如人家呢。

治疗史1、服甲派脂（利他林）半年，有时有效，有时无效，自诉很开心；2、我们平时注重习惯的培养，比如培养自己制定计划，加强自我管理，但是由于大人工作忙，爷爷奶奶的部分干涉，习惯培养的监督不够，因此不够满意，目前成绩中等偏下。我们队孩子并不是要她成绩如何好，只觉得孩子能够和我们正常的交流，该高兴的时候可以高兴，该安静的时候应该安静，特别希望能勤动脑筋，现在特别令我们感到担心的是太懒于动脑了，这样以后怎么走上社会啊！！！

在上海儿童医学中心检测结果：
1、小儿神经心理测试报告：语言IQ 96；操作IQ:108；总IQ：102；受试者反应慢；之以理集中；情绪好；合作。
2、SNAP-IV量表 注意力：（1.8/16）；多动冲动：（12/1.3）；建议 混合：（28/1.6）；对立违抗：（12/1.5）；
3、家长问卷：注意缺陷：（7/9）；多动冲动：（3/9）；共患：对立违抗：有 （6/8）；品行障碍：无 （0/14）；焦虑抑郁：无 （1/7）；功能损害：（3/8）。
4、戈登诊断系统（警觉系统1/9系统）：正确应答数43 （正常值大于等于39），正常；执行错误数：1（正常值小于等于7），正常。
5、儿童手动行为及手动功能测试：视觉行为：正常；听觉正常；手功能正常。

医生意见：
1、孩子本身智商不高，ADHD存在，属于轻度的，认为由于就这智商水平，和她的成绩相匹配；我们想要为什么这么懒于动脑筋，医生认为就这智商水平，她很多东西思考不起来，因此就懒于思考，最后就惧怕思考，最后建议ADHD用药可用可不用，不用的话平时加强管理，要求不要高，做与其智力水平相当的事情；用药的话也可以，看看注意力集中一些后会不会行为有所改善，建议用的话就口服专注达。

家长的困惑
我们觉得现在成绩是其次的，关键我们想能让她健康的走上社会，能和周围的人很好的交流，目前的主要问题是
1、不愿意动脑筋，医生讲智商不高而懒于动脑到惧怕动脑的理论可能是主要原因，但我们作为父母的总是不甘心，常说勤能补拙，笨鸟先飞，只要能听从，我想在她力所能及的范围内我们可以帮助她，但是现在她的依从性不好，你让她做事情，她往往不愿意做或者忘记做，多说吧逆反，不说吧就眼看着她退步，真是心急如焚，近10岁的孩子幼稚的如7-8岁。
2、交流不畅，这事情最闹心了，我和其他小孩说话时往往说出去的话能得到回应，和她说话感觉交不上火，有时候想帮助她找找问题，就问问她，要么心不在焉，再问她，有时候说没听到，有时候说没听清，讲一句话总要讲很多遍，有事你问她，她就看着你，那个火啊，直往上串，你说这也跟智商有关系吗，有时候实在控制不了就骂几句，那时候就呆若木鸡，感觉她思维中断了，很可怜，我的心也快碎了，你说他傻吧，大部分时间也能交流，但达不到那种轻松聊天的程度，我很担心这种问题严重影响她和周围人的交流，对将来融入社会影响很大，我真的不知道如何解决，泣血啊！！


    我想听听各位建议！！
    
    
    

我明天也要带儿子去上海医学中心检查。

我儿子的情况：

孩子，14岁，男，初二学生，剖腹产，产时比较危急。

学习成绩：一般，考试均在90分左右，很少取高分，到初中学习成绩与其他同学差距明显，通过努力很难有进步。

学习态度：要家长催着做，不在旁边看着催着，往往很拖拉地去做，老师布置的作业虽然最后也是能匆匆忙忙地完成，但之前总是拖拉，匆忙完成的作业质量又不高。有些听、读作业能拖就拖，家长盯着就漫不经心地应付完成。自己很少主动安排去写作业，稍微有一些干扰，马上分心。写作业的时候，大人的说话都能听得清楚、记的明白。

能看书，但喜欢看一些图片类的书籍，文字多的书就不喜欢看。说起学习以为自己都懂但实际并没甚懂。短时记忆还是可以，但不知道举一反三，与以前知识联系起来理解，所以能记但不怎么会应用，更说不上灵活应用。能记忆但不理解。跟他解释学科知识，又漫不经心，爱理不理。

做作业速度快，但质量差，出错很多，字迹潦草，有些要先看懂再做的内容，他不管三七二十一做下来再说。经常漏做。出错率高但又甩手不管，也不订正，需要在家长地盯视下才勉强订正。

东西乱扔，作业在哪里就扔在哪里，也不整理，到第二天上学前才匆匆忙忙收拾，经常会忘东忘西。

小学拼读拼音有一定的困难，特别是bpd的混淆，声母与韵母的合并拼读很吃力。语文与英语阅读到现在还是家长盯着看，不然地话，读漏、错行经常出现，但他就一带而过，也不改正阅读。语文阅读题的表达不精确，较难用概括地语言来准确表达自己的意思。比如对三国演义与水浒传中的人物能如数家珍、非常清楚，但让他谈对某个人的评价与认识，就逃避了，不说了。

上课注意力不集中，会出现发呆现象。平时学习找不出问题，以为自己都懂，其实只是找不出问题，并没弄懂。

学习成绩不好，心里也产生自卑感。不是很主动地去与学习优秀的同学交往。

动作表现：小时候，在动作技能的学习上就存在困难，学跑步、拍球、跳绳、游泳、荡秋千、打乒乓、吹笛子虽然现在也能学会，但都要经历与别人更多的时间。游泳到现在还无法纠正姿势。喜欢躺着，喜欢吃，人胖。从幼儿园大班开始出现咬指甲的现象到现象，一想问题或紧张就拼命咬。

生活中良好生活习惯很难在家长的教导下自觉行成，如小便要注意不能拉到外面去、看书写字不能离书太近、每天要刷牙洗脸、别老是躺着等，讲上上万次都无济于事。

 

但生活能力强，性格也开朗，与人交流也和谐轻松，但一些细的事情就比较难，如系鞋带、打结、解结都难。

对自己喜欢的事也能做得好，如玩手机、电脑、烧菜、画画等项都能做好，看电视可以看上一天都不觉得累，电视节目的何时播放，哪些台有哪些节目都清楚。盯住认真起来还是能做对、做好题目的。

    LZ的这个测试结果是初始的还是用药之后的？
有没有和老师沟通，老师反馈在学校的表现是怎么样的？

楼主孩子服甲派脂（利他林）半年，什么剂量？