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　　儿子6岁3个月,一年级小学生。因为上学不到一个月的时候和老师冲突了两次，感觉孩子脾气大变，带到儿童医院心理科去做心理咨询，结果被诊断是注意力缺陷。注意力检测指标是５０分。听觉６０分，视觉４８分，综合评分５０分。医生说是正常人不应该低于８５分，上限是１００分。就是多动症。感觉统合正常。而且做的检测说，理解力领悟能力低于同年龄儿童。孩子现在经常发呆，发呆的次数和持续的时间比以前明显的增多，啃手指头，脾气大。现在注意家庭教育方法，发脾气的情况有所改善。最近期中考试结束，学习成绩尚可。学校老师反映注意力还可以，就是有回答问题不举手，排队的时候动来动去的情况。他在班里玩在一起的孩子都是调皮的孩子。因为开学以后和老师发生过冲突，说过不要去学，想转学。一直开导他，老师管教他是因为爱他的原因。经过开导最近不爱上学的表述基本消失，但看得出来孩子不快乐。如果不是因为他的厌学的表现，也不会带他去儿童医院看心理医生，可却被诊断出ＡＤＤ。

                        原始分                   标准分               诊断

您好，家长！
从您发给我们的结果看，IVA上提示孩子没有ADD，但是存在一定的注意力问题。其中视觉注意力要差于听觉注意力。另外《青岛市儿童医院多动症诊断量表》测试结果：注意力分散5；多动或冲动3；诊断结果：正常类型。和IVA的结果是相符的。由于不太清楚当时医生给的是什么诊断，但是从两次的检测结果看孩子都不是ADD。现在对于孩子的问题，作为家长，您很焦虑。但是，比及那些真正的ADD儿童，孩子还是幸运的。另外，只要家长付出努力、付出足够的爱，孩子的视觉注意力和听觉注意力是可以提高的。

针对孩子的视觉注意力的提高，上个帖子中提到的方法都可以使用。听觉注意力的提高可以采用仿说。方法如下：家长说一些词语、句子，要求孩子重述家长的说的内容。仿说的内容可以包括汉语、数学、英语等。另外家庭版的注意力训练软件对提高孩子的视觉注意力有很大帮助，可以辅助。这些方法坚持训练，对孩子的视觉、听觉注意力会有很大的提高。

通过韦氏测验的填图、排列、拼图，也可以看出孩子的视觉注意力不是太好。填图考察的是孩子的视知觉能力、观察能力、整体到部分的观察能力。孩子现在参加的感统训练是可以坚持的，其中的视动统合训练会对孩子的视觉注意力有一定的帮助。平时生活中注意强化孩子对色彩、形状、大小、方位等的辨认能力，这一点也很关键。排列考察的是视觉理解能力。训练方法：（1） 先从具体事物入手，例如：桌上摆放的具体物品让孩子注视几秒后，令他闭上眼睛在脑子里再现物品的样子。然后再依此法进行文字、数字的表象训练。（2） 对电视情节依此法进行表象训练，对课文中的成段的内容再现成情节，并转化成表象。（3） 对生活事件进行以上训练。拼图考察的是从部分到整体、视知觉完整性。家庭可以购买相应年龄阶段的拼图玩教具来练习。算术，考察的听知觉注意、数学语言符号转换、计算能力；家长可以有意识的提高孩子数学语言的听觉注意力，训练数学语言和数学符号之间的转换能力，基本的心理运算能力。

孩子刚开始上学，这个年龄阶段的孩子还没有什么是非概念。您提到孩子的交往问题，对于刚上学的孩子来说，这个不是什么问题。家长在以后的学习、生活中注意孩子习惯、规则的培养。

另外，家长不要对孩子要求太高，不能以成人的眼光去评估和要求这个年龄阶段的儿童。希望孩子健康成长！

您好，家长。你们可以选择北辰注意力软件家庭版，它分为训练和检测两部分。这套注意力软件主要针对孩子的视觉注意力进行训练。每天坚持训练半个小时，会对提高孩子的视觉注意力有很大帮助。