我儿子小学3年级，幼儿园阶段比较正常（老师没有太多的反映，只是比其他孩子话略多、调皮，因为反应快知识面较广老师还是比较喜欢他的），进入小学麻烦开始。主要是这些表现：1、上课说话玩文具2、遇到跟同学发生矛盾处理莽撞，但不会打人，喜欢打闹追跑3、如果有人说粗话他可能会学，次数不多，家里讲过后基本不犯4、平时测验不好甚至很差，大考都不错，基本在十一、十二名，语数外都进入过前几名，所以他就是在平时的最后几名和大考的还不错的情况中来回晃悠5、认真写字可以写得非常好，但缺少写字的耐心，希望快写好可以玩6、粗心，对老师新规定的格式要求领会慢。因此上学没多久，就在老师的督促下（老师跟孩子说如果他不去看医生吃药就别来上学了）去儿童医院看并确诊为注意力缺陷，但不严重，同时开始服用专注达。

 

大体表现就是这些，但因为具体的表现比较琐碎，累积起来就演变成老师讨厌他甚至排斥他，我也是老师的常客，同学关系在1年级时不好，我觉得也是因为老师一直在班级说他坏，小孩也就跟了老师的引导了，现在有几个比较好的同学，私下我问过他同学，几个孩子觉得他就是爱开玩笑而不是真的跟同学发生矛盾。

 

这里我的目的不是说他的表现，而是服药问题。到目前为止，大概服药不到2年，其间周一到周五服，周六周日停，因为在家没明显表现。寒暑假停药。另外这其间有2、3次也断续停过一两个星期。这学期从开学就开始吃药。整个吃药过程明显反应就是没胃口，特别是中午饭经常吃不下，伴随头晕恶心或轻微呕吐，后在医生指导下同时吃维生素B6，缓解一些。但是今年9月开学不久，他经常说看不清东西，眼睛模糊，去看了医生，视力是0.5和0.6，说是用眼过度疲劳所致，也可能有远视眼。于是特别注意他用眼情况。补充一下，我跟孩子爸爸的眼睛都非常好，我们的父辈也无眼睛异常，而孩子上了小学检查视力还曾被老师说是班上视力最好的。到11月，感觉他眼睛问题更严重了，重新去医院检查，只有0.2和0.3，于是做了脑垂体和视神经的核磁共振，电生理和中心视野的检查。专家的结论是视神经问题，不排除药物抑制，排除先天弱视因素。我回来后重新看了一下专注达的说明，手边有这个药物说明的家长也看看，在注意事项这栏中，有这样一句话：可观察到罕见的视觉障碍症状。有视力模糊和视力调节困难的报告。

 

我回想了在看多动症时跟医生的对话，当时我特别问过副作用的问题，医生的回答是在成长期间身高可能会低于平均值1公分，从未提到有视觉方面的可能性。我现在深深地自责，孩子好好的眼睛就毁在我手里。

 

专注达我已经给他停了。下周我准备再去看多动症的专家门诊。

今天放学小家伙说感觉视力模糊好了那么一丁点儿，目前停药一个星期了，不知道是不是他的错觉，我再观察观察。

医生认为，如果是药物影响视神经从而看不见的话，带眼镜是没用的。经检查，孩子的眼球是好的。多动的顺顺，你再给孩子好好检查下。