从前，作业夫妻俩轮番上场陪伴左右，孩子张口就问，依赖性很强。且一举一动刺激着你的神经，对他的行为和书写火冒三丈。离开不看，让他自由发挥吧，每每一看，不是在玩尺子就是弹橡皮，错漏百出。

   究竟是陪伴左右，还是给其空间，，如何找到平衡点？

   总的来说，孩子的作业量是不多的，同班的小同学两小时内能做完，剩下时间追加奥数或者其它兴趣的培养了。我对于孩子的磨蹭现象，近来是用定时器计时的方法督促完成，按作业的量商量所需时间。但最大的问题是孩子不动脑筋，最简单的题都说不会，老跑来问家长，，要不就乱写，错漏百出。陪在旁边问问题的情况更严重，几乎是每题必问，你跟他解释的时候他都走神，不听，只是把最后答案写上去，还追问，是不是这个答案，，奥数等题是与他无缘了。真不知如何解决他的依赖性强，不思考，只等你检查。

   另外，听写生字的时候，给他时间先复习要听的内容，他马上说可以，一听又大半不会了，字的笔画是乱写的，在他旁边看着，就纠结要不要逐一纠正呢，等纠正好了，一小时又过去了，下次，该错的还继续，其它问题，就滚雪球似的，越滚越大了···

不看题，不动脑，不记忆，记忆是在被要求情况下去记

但是，楼主，你要在学习过程中放手，逼着他去主动记忆，主动记忆很关键，其实学龄儿童都该具备了，我儿子进入大班时候，我觉得他的主动记忆能力很差，就是随心所欲，想记就记不想记就不记，一个景色你费心让他去记忆，只记一小会儿

后来，我加强这方面训练，告诉他，必须的，没有理由的去记住我所说的内容，刚开始一小部分，慢慢多一点

现在他能达到的要求是，如果你告诉他要去记了，他会马上记住，如果在大课环境中，没人提醒他，他就会时而记忆时而不记

那是不是进步？也是进步，随着年龄增长，他会越来越习惯的去主动记忆，告诉他，聪明的孩子会记住别人说的话，记住了下次不犯错了，得到的都是表扬

会反复，肯定会，ADHD的孩子如果一招能搞定，也没有那么多的烦恼了

但是，一定会巩固住，只是时间长短问题，你要首先要求他，记，去记住

做作业前鼓励，约定完成时间，不要陪同，只要干预不要干扰。